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推波助澜 让幸福充盈思想品德课堂 推波助澜让幸福充盈思想品德课堂 摘要:幸福是教育的永恒追求。思想品德课教师自当将教学 视为幸福活动，让学生在参与和体验中，激发学习兴趣，提升幸福品 质，让幸福充盈课堂，为学生的幸福人生奠定基础。 关键词：思想品徳课；幸福课堂；对话互动；参与体验；情境创 设 中图分类号：G41文献编码:A文章编号：2095-1183 （2014） 06-0024-04 苏霍姆林斯基曾说：“理想的教育是：培养真正的人，让每一个 从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求 的恒久性、终极性价值。”帮助学生过积极健康的生活，做负责任的 公民是思想品德课程的核心。思想品德课教师应把教学当作一种幸福 的活动，不断“推波助澜”，增强学生的幸福感受。浙江省优质课一 等奖获得者程波老师执教的“实施科教兴国的发展战略”（人教版 《思想品德》九年级）一课，带给笔者诸多启示。 一、情感导入，预热幸福课堂 学生在什么状态下会想参与课堂？ “心求通而未得，口欲言而弗 能”的状态下，最能激发起探究意识，从而在愤惭中投入新知学习。 课堂导入要简明而有效，能拨动学生情感之弦，激发学习兴趣，使学 生迅速进入学习状态。这就要求教师必须基于学生已有生活和认知经 验，选准导入话题。 片段1: 课前播放歌曲：《飞得更高》（程老师左手还拿着一把金灿灿的长 粒稻穗） 师：刚才我们一起欣赏了一