小学四年级语文下册第六单元第二十三课《麦哨》教学设计2（人教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《麦哨》教学设计2 教学目标： 1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子纯朴自然、欢快清新的童年生活。 3.体会文中有特色的句子，积累文中的优美语言。 教学重、难点：品读文中优美句段，体会作者的思想感情。 课前准备：PPT 教学时数：一课时 教学过程： 一、课题导入 同学们，哨是什么意思？麦哨呢？齐读《麦哨》，读了课题，你想知道什么？带着问题，我们一起来读课文，读完后，相信你一定有美好的感受。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。 2、检查学生朗读的情况。（指名读，接力读等形式进行） 3、再读课文，读后说说你知道了什么？（同桌交流，全班汇报） 三、细读课文，品味语言 1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。 a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 （这是一个比喻句） b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 （这是一个排比句。） c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ （“简直”表示完全如此，比喻的手法，阅读时，要读出赞叹的语气） 2、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。 3、学了本文，你知道表达了作者什么样的思想感情吗？ 四、课外拓展，丰富语言 按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。 五、布置作业，积累语言 摘抄文中优美的语句。