走依法治国之路.docVIP

PAGE PAGE 4 《走依法治国之路教案》 教 案 课题：走依法治国之路 课型：新授课 【教材分析】 本目首先介绍了依法治国的涵义。说明依法治国是治理国家的基本方略，法治则国兴。同时联系我国实际，从四个方面说明依法治国的重大意义。 【教学目标】 依据课程标准、教材和八年级学生的实际情况，我确立如下教学目标： 1、情感、态度、价值观 深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识； 2、知识目标 知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。 3、能力目标 增强在日常生活中维护社会秩序的能力；能够依法维护自己的合法权利。 【教学重难点】： 结合初中学生的认知结构和心理特征。 难点：依法治国的重要意义， 重点：怎样理解依法治国？ 【设 计 理 念】： 1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为； 2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。 【教学方法】情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究等 【教 学 过 程】： 环节一：新闻播报，导入新课 学生带着问题看视频）播放视频： 公安部排查化解社会矛盾防止校园凶案 .flv 思考：（1）、针对全国近期校园发生的惨案，1、针对全国近期校园发生的惨案，视频中是从哪些方面入手治理的？（2）、作为青少年我们应该怎样做？ 学生回答（略）。 师：要解决这种违法行为，必须依靠法律，即走依法治国之路。那么什么是依法治国？为什么要实行依法治国呢？今天我们就带着这两大问题一起走进思品课堂共同来探讨这个话题：《走依法治国之路》（导入新课） 3、根据屏幕提要，学生自主学习本课内容（组内交流，初步感知本课内容） 环节二：合作学习 共同探究 一、治理国家的基本方略—依法治国（强调依法治国的“治”） 师：通过刚才预习，同学们初步感知依法治国的有关内容。下面我们一起来学习什么是依法治国？1、依法治国的含义：这一部分内容采取的是自主探究法。先把依法治国这一抽象的概念，分解成领导者、主体、客体、依据、目的、要求几个部分的问题，然后让学生带着问题自主阅读教材，让学生用自己的语言去谈自己的理解，然后在教师的点拨下总结归纳得出依法治国的含义。投影展示：并让学生明理：依法治国——党领导人民治理国家的基本方略 2、展示收获（1）：依法治国（什么是依法治国？）（学生巩固本知识点） 展示依法治国小资料：（帮助学生进一步深化理解本课知识）并导入第二层次内容：法治则国兴。 过渡：为什么实行依法治国呢？下面我们结合四个案例一一进行分析：（引导学生分析材料，培养分析和解决问题的能力 案例一： 改革开放以来，中国共产党高度重视立法工作，并取了进展。中共中央明确指出：到2010年形成中国特色社会主义法律体系。《选举法》的修改是发展社会主义民主政治的重要举措。 案例二： 近年来，上海加大了市场经济秩序的整顿力度，对生产超过保质期、侵犯或假冒国际著名商标、发布违法广告等扰乱市场经济秩序的行为进行了严惩。 案例三： 从2009年12月到2010年5月底，在全国范围内联合开展深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息“扫黄打非”专项行动。我市积极响应，以校园为重点，一查周边有无黑网吧等不良娱乐场所，除了坚决取缔“黑网吧”和非法电子游戏经营场所外，还将对多家网吧形成监控，一旦发现网吧违规接纳未成年人，就将予以重罚，接待8个以上未成年人的，还将被吊销许可证。二对侵权盗版和非法出版物进行公开销毁。此项行动净化了校园周边环境，防止不良文化危害未成年人的身心健康。 案例四： 乌鲁木齐“7·5”事件发生以来，在全社会的大力协助、支持、配合下，新疆公安机关根据获取的重要线索，已成功抓获一批重要犯罪嫌疑人，刑事拘留718人，已批捕的83人涉嫌故意杀人、故意伤害、放火、抢劫、破坏交通工具、聚众扰乱社会秩序、寻衅滋事及煽动民族仇恨、民族歧视等罪名。 思考：上述材料分别说明了什么？（提示从政治、市场经济、文化和社会秩序方面作答） 学生作答后，展示收获（2）：依法治国的意义（结合前面四则案例）： 依法治国是发展民主政治的基本要求，是经济建设的客观需要，建设社会主义文化的重要条件，是实现国家长治久安的重要保障。实行依法治国具有伟大而深远的意义。（课本94页第一段）法治则国兴。 环节三：巩固知识，拓展延伸 1、新闻分析： 5月21日上午，重庆市高级人民法院对文强案二审公开宣判，依法驳回文强、周晓亚、黄代强、赵利明、陈涛的上诉，维持一审法院的判决，以受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明罪数罪并罚判处文强死刑，剥夺政治