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怎样写小学教学论文 　　 　　怎样写小学教学论文呢要写关于教学的论文我们可以一起看看下面请看下面吧！ 　　 　　1如何选题 　　 　　有新意有学术价值 　　 　　提笔前先想想思考本研究的价值体现即选择的这项研究要有一定新意（可大可小）要为教学理论与实践提供引领或支持 　　 　　这个新意的体现有可能是： 　　 　　能带给读者新的认识和思考； 　　 　　用新的方法解决了一个旧有问题并揭示了新的答案； 　　 　　给教学实践提供新的思路借鉴； 　　 　　设计的新课程、实验方法能显著提高教学效果等 　　 　　若研究者涉及的内容是众所周知的讯息则这样的研究对学科发展贡献不明显体现的研究价值也较小 　　 　　不具有较大学术价值的例子： 　　 　　有研究者欲就生物学课堂的PPT设计提出建议若这些建议已在前人的文献专著中有所涉及研究者并未打算提出独到的见解则本研究不具有较大学术价值 　　 　　选题要小而精 　　 　　研究选题中常遇到的一个误区是认为宽泛的话题更好写比如： 　　 　　“漫谈科学素养” 　　 　　“科学素养之我见” 　　 　　似乎研究者搜集的资料、提出的观点都能为这个话题服务但事实上这样宽泛的选题必然流于空谈很难做出深入、有价值的研究工作 　　 　　研究选题应该小而精集中聚焦在更具体的方向上比如如果想对高中生物学教师教学能力进行研究这依旧是一个较大的选题需要对教师的教学能力进一步拆分例如： 　　 　　教师备课的能力 　　 　　课堂实施的能力 　　 　　教师评价的能力等 　　 　　事实上可根据兴趣和研究条件从中选择一个特定领域的教学能力进行研究这样才可能做出好的研究 　　 　　教学论研究的2种基本范式 　　 　　学科教学论研究作为联接教育理论与课堂实践的纽带一般具有2种基本范式： 　　 　　问题驱动类的研究 　　 　　任务驱动类的研究 　　 　　基于问题驱动的研究 　　 　　有非常明确的研究问题研究者首先需要精准地来描述研究问题为了回答这个问题研究者需要寻找证据、解决问题、得出结论实现“问题—证据—结论”的逻辑一致性 　　 　　例如： 　　 　　想要了解学生对“光合作用”的认识有些错误概念就需要运用定量和定性的研究方法探查学生头脑中对光合作用的理解情况根据实证研究获取的数据结果得出结论从而回答研究问题提出教学建议 　　 　　基于任务驱动的研究 　　 　　有非常明确的任务目标研究者需要根据设计的目的意图和理念框架来创造教育产品实现“任务—设计—产品—实效”的一致性 　　 　　例如： 　　 　　要开设一门新的校本课程或尝试一个新的实验课模块等接下来还需要从2个方面收集实证数据来检验教育产品的质量:产品与最初设计目标是否一致;产品能不能用、好不好用 　　 　　2查找文献 　　 　　文献有多重要 　　 　　深入理解你所想要研究的问题中的相关文献是一项好研究的根本因此本领域文献追踪和整理阅读工作是研究过程中至关重要的基础环节文献综述的水平展示了： 　　 　　研究者的学术风格和学术视野 　　 　　研究者对问题的洞察力和认识深度 　　 　　直接决定了整体研究工作的质量 　　 　　事实上文献查阅不仅是确定课题时必须要做的工作而且是贯穿整个研究过程的工作通过全面细致的文献阅读可了解： 　　 　　本领域过去的研究情况和现在的研究趋势 　　 　　熟悉研究设计思路和方法 　　 　　在前人的基础上解决新的问题 　　 　　若文献工作不到位则有可能出现研究者进行的选题其实前人早有做过甚至用了更好的方法去做导致研究者做出的研究成果没有新意、学术价值不大浪费时间和精力 　　 　　英文文献阅读必不可少 　　 　　教育研究就必须要具备全球视野站在国际化的平台上讨论和研究教育问题这是新时期赋予研究者的责任同时也是一个挑战这要求研究者熟悉国际通用的研究范式和话语体系了解国际同行的研究状况 　　 　　高质量的英文文献还会为研究者确定研究重点、设计研究思路提供丰富的信息框架这些期刊都应成为生物学教育研究者时常翻阅的读物 　　 　　避免使用二手文献 　　 　　有时候研究者会直接把表述该观点的文献引用照搬过来而没有阅读最原始的那篇被引用文献因此并不清楚观点提出的背景情况和上下文语境 　　 　　这种被许多作者一系列地逐层引用并且每一个作者都把引用内容放在自己的语言环境中的做法很容易扭曲或者偏离被引用内容在最原始文献中的真正含义无意识地成为完全不合理的误用并可能作为一个似是而非的弱论据去支持作者文章的结论 　　 　　研究者应尽力避免这种情况对于自己引用的文献要负责任尽力确保传达的是原作者全面的信息 　　 　　3研究设计 　　 　　明确理论依据和研究立场 　　 　　所有的科学观察都