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探寻有效课堂课题研究下的古诗教学的技能 ——《示儿》教学设计例谈 让教师能准确把握教材中“三维”目标的切入点，设计高质、高效的教学 方法与实施程序，在尊重学生、尊重文本的情况下，合理地开发教材，创造性 地使用教材，并通过精心设计每一个教学环节，采用学生最易于接受、理解的 教学方式，激励学生有意识地主动参与，实现师生互动，生生互动，提高教学 的有效性，促进学生语文素养的提高是我校进行的课题研究。我们通过摸索， 探究，采用“趣导、活学、善练、延学”的教学模式进行教学是我校进行语文 有效课堂教学研究的课题。并且初有成效。下面以我上的古诗《示儿》为例谈 谈在课题研究下的古诗教学。 教学目标： 1 ?知道诗歌所表达的意思，理解并诵读诗歌，背诵诗歌。 2?体会“悲”的背后诗人强烈的爱国情怀。 教学重点：体会“悲”的背后诗人强烈的爱国情怀。 教学过程： 一、谈话导入 1、 今天我们来学习一首宋诗，《示儿》是陆游临终前的绝笔诗。 2、 “示儿”是什么意思？（“示儿”就是给儿子看。） 师：那陆游写了什么？请看（课件出示《示儿》配乐放录音。 你能不能把它读正确呢？自由读。 【设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调】 3、知诗人：简介陆游。 【设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗 深刻的内涵，感受诗人人格精神打下基础】 二、用学古诗的方法合作学习。