四年级语文下册《练习5》教案（苏教版）.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《练习5》教案 教学目标： 1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。 2、使学生在学习的过程中主动发现问题，进行研究性学习。 3、熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上）》。 4、练习口语交际，学习做一名节目主持人。 5、写好钢笔字、毛笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。 教学重难点： 了解谜语表述的特点，学会自己创作谜语。了解当主持人的注意事项，并积极主动地争当小主持人。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、亲切谈话，导入新课 1、大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语： 红口袋， 绿口袋， 有人怕， 有人爱。 （打一蔬菜名） 学生猜谜语。 2、词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。 3、讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？学生先读读想想，再参加小组讨论。 4、小结：表述间形象生动，具有趣味性。 而词典中的解释，是定义性的，严谨、科学、全面。 5、简介谜语的历史。 出示文字，教师介绍。 谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“隐语”。它起源于春秋战国，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法影射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，逐渐形成了谜语。汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜，出现了妙喻事物特征的事物谜。南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智，制谜技巧逐渐成熟。隋唐时谜语由民间进入宫廷，许