抽象画教学是美术欣赏课中的难点及重点教育学论文.docVIP

抽象画教学是美术欣赏课中的难点及重点教育学论文 　　 　　摘要：高中美术欣赏教学为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重学生的个性发展和全面发展,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益抽象画教学是美术欣赏课中的难点及重点学生对于抽象画的理解还停留在‘望画生义’的阶段,如何让学生在美术欣赏课中更直观准确地理解抽象画教学的意义成为教学的首要目标 　　 　　抽象画起源于1910年俄国艺术家康定斯基之手,康定斯基破旧立新在厚积薄发中完成了内在精神原则下的抽象视觉语言体系、造型方式及构成法则系统构建,带来了“表现性抽象”的审美追求和美学信念,实现了具象到抽象本质的跨越 　　 　　一、抽象美术的特点 　　 　　(一)作品形象的抽象性 　　 　　在教学活动中欣赏抽象美术作品并不能以画的像不像作为主要参考因素,因为抽象作品的抽象性的存在,在一副抽象作品创作成型后并不能再画中给欣赏着一些直观明确的信息来表明画中画的,而是以朦胧的意境为主的创作形式,注重以点、线、形、色等构成画面内容的主要元素来表达画中的内涵此时在高中美术的欣赏课中,应该引导学生根据对作品的主观感受来调动对作品的情绪感,从而达到培养学生对抽象画有‘抽象’的认识,而不是去凭借看到的画中景象来猜测作者要描绘的事物 　　 　　(二)抽象画面具有很强烈的动感 　　 　　大部分抽象绘画的作品都是以强烈的色彩差和笔触感来给观赏者