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新教育理念中教师角色的定位论文 　　 　　新的教育理念的实施对教师提出了更高更新的要求那么在新课程背景下教师的角色该如何变幻呢为什么要这么变换呢下面笔者谈谈自己的理解和看法 　　 　　一、实现教师角色转变是当前课改实验深入发展的关键 　　 　　自课改以来一线教师“与课改同行”深切感受到自己作为课改的第一批参与者和受益者的成长与发展的幸运同时在这个进程中也遇到了这样或那样的问题这种情况表明教师的改革愿望、改革理念与实际的教学行为之间存在着差距这实质上触及了一个深层次的问题即语文课改中的教师角色及其转变问题这是当前课改实验深入发展的首要问题 　　 　　新课改使得传统的居高临下的“传道、授业、解惑”的教师角色难以继续下去了作为组织者、合作者(交流者)、激发者、引导者、革新者的复杂的教师角色已逐渐呈现在世人面前这种教师角色定位的复杂性是由教学过程的复杂性所决定的这些角色共同存在于一个动态的关系架构中相互作用在当前（课改初期）教师作为革新者的角色尤为重要革新者是愿意接受新事物、认为生活充满无限可能性的人而一般说来思维惯性会使人们害怕放弃自己所熟悉的经验因而变化与革新通常会使人感到不舒服人们只有确信变革会带来好处的时候才会改变自己的行为或态度参与课改已使老师们进入了革新者的角色在课改中每一位教师都获得了深刻的、丰富的个人体验如有的老师说：“以前我教生字都是详细地讲解或引导学生按照一定的