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探析中学体育教学中的合作学习 摘要：合作学习是新《课标》下的重要教学方式之一，它与其他教学 方式具有不可分割的联系与渗透。体育与健康课的合作的形式是丰富 多彩的，而培养学生的合作意识与合作能力是合作的前提，学生学会 合作，学会与人相处，形成良好的合作精神品质，健康的发展，才是 我们育人的宗旨。 关键字：体育教学 合作学习学习方式 .、八■ 、? 刖百： 随着新世纪的到來，我国教育事业面临新的发展机遇也面临新的挑 战，对于如何正确引导和培养少年学生健康成长，使他们能够德、智、 体、美全面发展成为我国教育发展的方向，是关系国运兴衰和民族复 兴的重大问题。特别是国家教育部下达了 “减负”指示，更是为体育 教学提供了广阔的大舞台，加快了体育改革的步伐。在体育与健康教 育教学中，一要重视四个意识的培养，即主体意识、情感意识、参与 意识、合作意识，这是合作学习的前提；二要加强合作能力的培养， 让学生掌握合作的技能技巧，学会与人沟通和交流。由此可见，体育 运动的一个重要特性之一就是合作，合作学习是《课程标准》环境下 的重要学习方式。培养学生的合作能力也是新课程改革的目标之一。 中学体育如何实现这一目标，关键在于体育教学中如何实施合作教 育，让学生学会合作，勇于合作，乐于合作，善于合作。 1、合作学习的起源与发展 合作学习是自主学习的一种形式，合作学习是上世纪70年代末80年 代初兴盛与美国，并