四年级语文上册《月光曲》教学设计2（北师大版.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《月光曲》教学设计2 教学目标： 1.体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。 2.学会14个生字，能用“格外”、“仿佛”造句。 3.会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4.进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。 教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。 教学时间：3课时 第l课时 一、谈话导入，学习第一段。 1.今天我们学习《月光曲》。“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。） 2.这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。谁能按“曲”（qū）来组词。 3.《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？ 4.齐读课文的第一段。 二、学习最后一段。 1.整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段） 2.自由读段，读后交流： （1）这个曲子叫什么？ （2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？ （3）有感情地朗读最后一段。 三、通读全文，交流阅读所得。 四、学习第九自然段。 1.导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？ 2.自由读第九节后交流： （1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”句。 （这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。月光升起来了，海面上洒满了银光。） 结合理解“霎时间”、“ 微波粼粼”、“一缕轻纱似的”等词语。 指导朗读“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光”部分。 （2）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……” （3）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。” 4.指导学生把海面上的三次变化用不同的语调读出来。 月亮升起，微波粼粼——月亮升高，风卷巨浪——月光照耀，波涛汹涌。 5.《月光曲》的曲调在哪？旋律是什么？ （“月亮升起，微波粼粼”是非常平静的，声音很轻的；然后“月亮升高，风卷巨浪”是慢慢地感情加重；最后“月光照耀，波涛汹涌”应该是感情已到了极点了。所以就是声音从轻到高，这样的过程，就是《月光曲》的旋律。） 6.这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（皮鞋匠和妹妹的联想。）这种联想是怎么产生的？ 7.什么样的曲子，什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起，大海微波粼粼？你们想想当时的钢琴曲是什么样呢？能形容一下吗？ 8.说经过：贝多芬面对着月光，弹起琴键来，一开始，他的琴声是柔和的、徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起，微波粼粼的联想，接着贝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹俩的联想中是月亮升高，风卷巨浪，最后，贝多芬的旋律是高昂激荡的，兄妹俩的联想中是月光照耀，波涛汹涌。 9.播放《月光曲》录音带，感受旋律的变化。 10.引：那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？——下节课学。 第2课时 一、复习导入。 二、学习2——8自然段。 1. 指名读第一、二层，思考回答： （1）贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？ （2）从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？ （3）贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？ （ = 1 \* GB3 ①贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的注意。 = 2 \* GB3 ②从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。 = 3 \* GB3 ③贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。） 2.《月光曲》的内容究竟是说什么的？是月光和大海的变化吗？ （《月光曲》的内容是写兄妹俩的，特别是写盲姑娘的。写她这么穷困，却依然要学习贝多芬的乐曲……月亮升起，微波粼粼是写兄妹俩的贫穷；月亮升高，风卷巨浪是写兄妹俩学习贝多芬的曲子很投入；月光照耀、波涛汹涌是写他们看到贝多芬心情非常激动。 《月光曲》也是写贝多芬自己的心情的，开始是写贝多芬的心情很平静，然后第二层写的是贝多芬的心情渐渐不平静了，最后一层就是写贝多芬看到兄妹俩这么热爱音乐，所以他心情不平静。还可以这么说：乐曲的第一乐段，是描述他在小树林里散步，听见了断断续续的琴声，心里产生了一分触动，所以弹出曲子来就是柔和的，徐