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挖掘教材资源 提升作文素养 ［摘要］阅读教学是作文教学的铺垫，作文教学 是阅读教学的使命。把阅读和写作有机地结合起来， 能够真正提升学生的语文素养。以《荷花》一课为例, 教师要在阅读教学中渗透写作方法的指导，为学生的 习作积累语言并进行实际操练，从而使学生易于习作、 乐于习作。 ［关键词］习作教材资源作文素养 ［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1007-9068 (2016) 34-086 在平时的语文阅读教学中，教师若能引领学生深 入文本，品味课文内容、感悟课文语言，并挖掘教材 中的作文元素，润物无声地对学生进行指导、训练， 就能使学生的语文学习真正走向语用的境界。 一、在阅读教学中渗透写作方法的指导 对于像《荷花》这样语言优美、结构清楚的课文。 我们在教学中更要注意无痕地对学生进行写作方法的 课开始，教师先让学生将自己收集到的有关荷花 的古诗文背给大家听。通过部分学生的介绍，大家对 荷花有了初步的认识，教师再通过生动形象的课件演 示，激活学生的想象力，从学生的眼神中、“啧啧”声 中，不难看出他们已陶醉于荷花的美中。欣赏之后， 学生们纷纷谈自己的感受，课堂气氛非常热烈。然后, 教师提出问题：“如果让你写荷花，你准备怎么写？ ” 学生交流后，教师提示说作者笔下的荷花更美。至此, 教师以浓郁的氛围，引导学生进入了课文的情境中。 这既激发了学生的学习情感，