小学四年级语文上册第一单元第一课《观潮》教学设计（交流感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《观潮》教学设计（交流感悟） 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“号”，正确书写“笼罩、薄雾、人声鼎沸、沸腾”等词语。 2、有感情地朗读课文。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。 教学重点： 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 教学难点： 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读文。 读准字音，读通句子。划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。 2、检查生字朗读的情况。 潮水 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙的薄雾 昂首东望 沸腾 横贯 江面依旧 恢复 人声鼎沸 山崩地裂 3、请学生找出易错难写的生字，提醒大家书写时应注意什么。 强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。 4、指导学生朗读难读的句子。 三、再读课文，理清结构。 1、学生默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？ 2、文中的哪句话概括了钱塘秋潮的特点？（引导学生找出全文的中心句） 请学生比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。 3、学习资料袋。 通过读资料袋、看图，让学生明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。并且提示学生找找潮水的涨落还和月球有着怎样密切的关系。 第二课时 一、复习导入。 二、小组合作，填写表格。 时间 江面上的情况 潮声 观潮人群的反应 潮来前 潮来时 远处： 近处： 潮头过后 学生小组合作，按表格所提示的问题在文中找到相应的语句，反复读读，说说自己的体会。 三、精读品悟，体会感情。 （一）学习潮来前。 1、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。 2、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。 3、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。 （二）学习潮来时。 1、知潮声。 读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。 从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？ 人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。） 2、知潮情。 读写大潮样子的语句，读一读，说说自己的体会。读出大潮的壮观及喜爱之情。 3、知其序。 作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。 4、训练学生说潮声、潮形，一边说一边谈感受。 （三）学习潮头过后。 1、学生自读课文，思考：潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？ 2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。 3、有感情地朗读，读出自己的体会。 四、总结全文，体会写法。 1、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观？ 2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？ 作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。