探究鱼类适应水中生活的特征实验教学设计.docVIP

《探究鱼类适应水中生活的特征》实验教学设计 一、设计思路 本节课注重学生科学探究和观察能力的训练，体验科学探究的一般过程与方法。提倡学生弄清实验目的后，独立自主设计并完成探究过程，构建鱼类适应水中生活的特征的知识体系。 二、实验教学分析 内容分析：鲫鱼是学生比较熟悉的动物，本节课通过学生独立自主设计探究实验，让学生通过实验分析提炼鲫鱼的形态、运动和呼吸等方面的特征，从而概括出鱼类与水生生活环境相适应的特征。 学情分析：七年级学生好奇心强，生性活泼，教师要以情激趣，把握教学重点，要鼓励学生积极参加课堂的每一个环节。学生通过一学期的生物学习，对探究活动的一般步骤已经有了一定的体验，要充分利用学生已有的知识经验，促使他们提高实验技能，完善合作意识。 教学条件分析：教师准备PPT课件，水槽、活鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、夹子、橡皮筋、筷子、红墨水、滴管、放大镜及相关问题的资料。学生准备课下收集的鱼类生活的资料。 三、教学重难点 教学重点及解决策略：探究鱼类适应水中生活的特点，通过实验探究结果进行总结得出。 难点及突破方法策略：鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施，通过学生讨论和老师的指导完成。 四、实验目标 1、知识目标 概述鱼类与水生生活环境相适应的特征 2、能力目标 尝试完成“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高科学探究能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标 在探究活动中，养成实事求是的科学态度和小组团队合作精神 五、实验准备 准备的材料有：新鲜鲫鱼、面包屑、颗粒鱼食、双面胶、筷子、红墨水、滴管、各种固定鱼鳍的材料（各种形状纸板、橡皮筋、曲别针、纱布、细线），放大镜及相关问题的资料。 六、教学流程图 设置情景，引入新课 设置情景，引入新课 出示学习目标 出示学习目标 了解本节课的学习目标 了解本节课的学习目标 观看录像，产生兴趣 通过观察提出问题 通过观察提出问题 围绕问题提出假设 围绕问题提出假设 观察鲫鱼并设计探究实验，完成探究→→ 观察鲫鱼并设计探究实验，完成探究 根据假设设计实验 根据假设设计实验 根据老师提供的实验器材实施实验 根据老师提供的实验器材实施实验 操作实验并得出结论 操作实验并得出结论 各小组发布实验结论，全班一起总结鱼类适应水中生活的特征 各小组发布实验结论，全班一起总结鱼类适应水中生活的特征 通过随堂练习总结本节课知识 通过随堂练习总结本节课知识 七、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 设计意图 组织学生观看录像《未来世界》片断,引入新课 1、课件展示录像，引导学生得出要想在未来水世界生活需要具备哪些条件。 2、根据学生的答案引出要学习的内容——探究鱼类适应水中生活的特征。 1、投身于精彩的电影之中，产生学习兴趣。 2、结合生活实际说出鱼类适应水中生活的特征。 激发学生的学习兴趣。 出示自学目标 出示自学目标：尝试完成“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动，学会设计实验方案 了解本节课的学习目标。 有目的的学习本节课知识 探究鱼类适应水中生活的特征 俗话说鱼儿离不开水，鱼儿为什么能在水中自由自在的游泳呢？你想从哪些方面进行探究呢？ 一、观察：（每张桌上放一个水槽，一条鲫鱼在水槽中游动。）尝试通过观察分析：1、鱼类适应水中生活的外部形态，2、鱼类适应水中生活的结构特征。 二、设计探究实验 1、通过观察提出问题 师生共同讨论问题的可行性，确定几个可行的问题进行下一步探究——作出假设。 2、根据问题提出假设 3、制定计划 老师这里有多种实验器材供大家选取，各组可根据选取的器材进行实验的设计。注意要设计对照组和实验组，对照组是自然状态下的情况。小组成员要有明确分工。 4、实施实验 巡视各组给出合理化建议。 5、得出结论 对各组的结论进行评说 6、表达交流 请同学们将各小组的结论综合起来，结合信息库，归纳出鱼类适应水中生活有哪些基本特征。 通过观察学生分小组提出鲫鱼适应水中生活的特征的问题。 1、体形能否减少鲫鱼在水中游泳的阻力？ 2、鲫鱼的体色是保护色吗？ 3、鳃是鲫鱼在水中呼吸的器官吗？ 4、鲫鱼在水中游泳的运动器官是鳍吗？ 等等 每个小组根据问题作出假设 1、体形能减少鲫鱼在水中游泳的阻力。 2、鲫鱼的体色是保护色。 3、鳃是鲫鱼在水中呼吸的器官。 4、鲫鱼在水中游泳的运动器官是鳍。等等 学生分小组讨论制定可行的计划，从老师提供的实验器材中选取可利用的器材设计实验。 各小组根据计划开始实施实验。 每个小组根据实验结果得出结论： 1、体形流线型减小了阻力。 2、鲫鱼的体色背面深灰，腹面白色，是一种保护色。 3、运动器官是鱼鳍，尾鳍起控制方向和动力的作用，其他鱼鳍起平衡作用。 4、鲫鱼在水中的