浅谈提高薄弱校教育教学质量.docVIP

加强课堂教学时效性管理，切实提高教育教学质量 长期以来，由于受社会各种因素的影响，使得我校成为城内十所学校中相对较为薄弱的学校，在谈到提高教育教学质量问题时，总是信心不够，因此，探索出一条如何提高教育教学质量的新路子，就显得尤为重要。如何加强课堂教学时效性管理，切实提高教育教学质量，成为我们面临的首要问题，本学期，在教育教学实践中，在做好常规性教学管理的基础之上，我们主要抓好以下几项工作： 一、改革备课形式，提高工作效率 我校地处城乡结合处，近几年没有分入新教师，师资力量长时间得不到补充，因此，教师老龄化现象严重，45周岁以上教师占了绝大部分，仅有十几名青年教师。由于学校的布局调整，在不超编的情况下显得缺编：教师任教科目多，跨年级的也多，课时数更多。课后还要批改作业，提优辅差，用于备课的时间很少，只得加班加点，且备课质量大多是用时多、效率低。上课时虽然带着教案，其实那只是一种“摆设”，只是一种应付查课的方式，真正“实备课”的教师很少。如何才能改变这种重复性的徒劳？如何才能提高教师的主观能动性，实行有效备课呢？为了改变这“恶性循环”， 我们从本学期开始，全部学科进行“活页式”备课。 所谓的“活页式”备课，其前提是备课纸为活页，即形式上的“活”。每一课的教案互不关联，为教学时的检索和运用提供了条件，也可随时抽取、调换，却不会对其他内容产生影响。其次是内容上的“活”，教师对教学的设计可