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用好案例让学生成为课堂的主人论文 　　 　　一、案例教学法的由来及发展 　　 　　案例教学法是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创原是讨论问题的方式即从意见对立中寻求矛盾在矛盾中寻找新的意见在归纳的基础上形成对真理的表述也就是在教师的指导下根据教学目标和内容的需要利用案例组织学生进行学习、研究以锻炼学生的分析、归纳、总结的能力现代案例教学兴起于美国哈佛大学法学院后被广泛运用医学、工商行政管理、市场营销和教学之中有人认为案例教学是一种准实践的教学方式思想政治课中的案例教学就是教师根据教学目标和教学内容的需要通过具体的教学案例引导学生参与分析、讨论、表达等活动让学生在具体的问题情境中积极思考主动探索以培养学生综合能力的一种教学方法 　　 　　二、案例教学与举例的区别 　　 　　在初二教学中常听到有的老师脱口而出“举个例子”说而我们觉得案例与举例尽管都是教学的辅助手段都是帮助论证说明某个问题的但两者间有较大的差别： 　　 　　（1）两者的作用不一样举例是教师讲评知识点的手段是教师突破重难点的方法；而案例是培养学生主动性调动学生积极性让学生能动学习的一种方法 　　 　　（2）两者的地位不同初二教学中案例教学是教学的核心是以案例贯穿的整个教学过程都应围绕案例展开；举例是一种论证问题的辅助作用在教学中的地位很明显没有案例重 　　 　　（3）教学的手法不同举例是知识型教学是为了解释社会问