高考物理答题规范标准[详].doc

. . . . 学习 重视答题规范 提高考试成绩 ——高考物理学科答题规范的教学建议 漳州市普通教育教学研究室 黄畋畋 在物理考试中，考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有相应的考试答题不规范。高考主观题占物理总分的70%，由实验题、计算论述题及选考题组成，重点考查物理的主干知识和学科内综合能力。卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历年的高考阅卷中经常可以看到，有些考生基础不错，但总是因为解题不规范，丢分，这是非常可惜的。这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一。特别是实行网上阅卷后，对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。解题规范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。因此，狠抓解题规范化是非常必要的。 一、学生在规范化解题中存在的主要问题 1、物理符号使用混乱。 解题中不用题目给的字母，自己另用其他字母；前后设置的符号矛盾或与题目所给符号矛盾；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示等等。 如2010年省质检第21题题目中的“R”已经是静电分析器圆弧轨道的半径，许多学生依然把它作为离子在磁分析器中做匀速圆周运动的半径，即把“r”写成“R”。 2、字迹潦草做图不用规尺。 书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描不清影响得分。 如2010年省质检第21题电压符号“U”与速度符号“v”混淆；字母“q” 与数字“9”及字母“a” 混淆。粒子运动的轨迹图，受力分析图，光路图，电路图等作图不规范，导致影响解题思路或思路阻塞。 3、方程书写不规范。 ⑴物理方程没有分步书写。 ①写成连等式，中途小环节出错。 如2010年省质检第21题 中 ，式中“平方漏写”。 ②一步到位写成综合等式。 如2010年省质检第22题中 ，整个式子全对得5分，若有一处错，则5分全扣。若如下分步书写，则可分步得分且思路清晰便于阅卷。 ①----------------------------------(2分) ②---------------------------------(2分) ③---------------------------------(1分) ⑵只写变形公式，不写原始公式。 如2010年省质检第21题中用“r=mv/qB”代替“”，在有关天体运动的试题中用“”代替“”。 4、运算过程中出现的不规范。 ⑴不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错； ⑵代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位； ⑶不按题目要求的单位或有效数字解答；或应用符号进行运算时常常出错，如在三角函数的运算（mgcosθ、tanθ、 EQ \F(mg,sinθ)等）、平方运算（t= EQ \A( )\R(2as)、t= EQ \R(\F(2ms,qE))+ EQ \R(\F(2ms, mgsinθ))）、移项运算、倒数运算等。 ⑷字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e，静电力常量k等）用数字10m/s2， 1.6×10－19替换等。 ⑸数值计算结果表达不规范或不写最简式。如2009年高考第22题， EQ \F(q,m)=3.5 EQ \A( )\R(2)×107 C/kg、 EQ \F(7,2) EQ \A( )\R(2)×107 C/kg； t= EQ \F( EQ \A( )\R(2)π,56)×10-4s、 EQ \F(π,28 EQ \A( )\R(2))×10-4s等。 ⑹没有写必要的推演过程，直接得出结果。如2010年省质检第21题不写“”直接写出“” 5、文字说明中出现的不规范。 ⑴书写繁杂，文字说明过多，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间，阅卷老师找不到得分点。 ⑵没有必要的文字说明都，纯属公式的堆砌且思路不清，使用的符号表示什么不写清楚，所列的方程对应哪个过程不清楚，不便于阅卷教师一目了然。 ⑶不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。 ⑷文字说明与符号混用。文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”；用“＞、＜”代替“大于、小于”；用“∵、∴”代替“因为、所以”；用“（5m/s，8m/s）”代替“5m/s v≤ 8m/s”等等。 造成上述问题的原因很多，主要在于思想上不重视，平时没有养成良好的解题规范，审题不认真，计算能力差，解题的规范化训练少等等。 二、物理计算题的解题规范要点 物理计算题是每年高考物理的重头戏，也是区分度较强的部分