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浅谈愉快教育理论原则及其在教学中的体现论文 　　 　　摘要：“愉快教育”被中外教育家们认为是当今教育应达到的最高境界本文仅就愉快教育理论的原则在教学实践中的体现略陈管窥之见以期抛砖引玉 　　 　　关键词：愉快教育动力主观能动性创造性 　　 　　一、主体性原则 　　 　　主体性原则是指教师在教学过程中把学生放在主体的地位上充分调动和发挥学生的主观能动性使学生成为教学活动的主人培养学生的主动性、独立性和创造性 　　 　　要使学生成为教学活动的主人首先在观念上教师应认识到学生在教学过程中的认识和发展必须是能动、积极的教学效果和教育质量的高低取决于学生的积极性、主动性的发挥程度的高低所以不能把学生看成被动的接受者其次在教学过程中教师应把学生当作学习的主人多给学生提供参与和发挥才能的机会要让学生认识到自己是学习的主人这样学生才能主动地、独立地和创造性地接受教育努力学习全面发展 　　 　　主体性原则是符合学生认识发展规律的任何教育内容无论多么重要对于学生来说都是来自于外部的影响而要使学生接受就要靠学生自己去努力所以只有当学生主观上愿意接受对所学的内容感兴趣才能实现教育的目的因此这就要求教师在教学过程中首先要尊重和相信每一个学生尊重学生的人格和自尊心采取各种方式激发他们的上进心和自信心从而唤起学生的自主意识使他们意识到自己是集体当中的不可缺少的一员在集体中有自己的地位教师要尊重学生的