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由儒家仁字悟班级管理的创新艺术论文 　　 　　本文由儒家观念中的“仁”字对班主任自我管理、班级制度建设、教育活动理念及实践提出新的解释结合班级实际情况提供新的可操作的范式体现出以人为本的教育管理理念给班级管理提供了内在的依据和直接的驱动力 　　 　　一、“仁”字悟“管理班集体” 　　 　　仁者从人从二两个人同时存在容许有不同的意见存在容许学生质疑我们的答案体现辩证和民主;仁者爱人人与人相互关爱体现立德树人的核心;为仁克己复礼体现制度与自律 　　 　　二、班主任自我管理的创新艺术——克己复礼为仁 　　 　　班主任是班集体的组织者、领导者是学生心灵的塑造者自我管理、自我修养、人格魅力是班级管理的关键所在儒家的仁为我们提供了自我修养的方法来达到仁这种最高的境界 　　 　　一个什么样的班主任就会带出一个怎样的班集体因此如何内修品质外修形象是班主任永无终点的旅程在路上的我们应该创造出“润物无声的”风景 　　 　　风景一：调整心态给学生一个榜样班主任心态“阳光”学生心理也会充满阳光年远离家乡我被分配到最边缘的河头学校当我困惑时要告诉自己：困惑是对已知的挑战是创造未来的机遇是接近真理的先导当我被分配在农村边缘学校的时候要告诉自己：金子在里到能发光艰苦的环境更能磨练人的意志当别人对教师这职业评头论足时要告诉自己：“沧浪之水清兮可以濯我缨沧浪之水浊兮可以濯我足” 　　 　　风景二：积