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班级教学与个性化学习和谐发展论文 　　 　　“班级教学与个性化学习和谐发展的实践研究”是我校09年11月申报“十一五”淮安市重点课题在研究中我们主要探索了以下几个方面的问题 　　 　　一、关于学生个性的分类 　　 　　如何对不同个性的学生进行教学如何促进不同个性学生在不同层面上都得到发展我们只有科学的对不同个性的学生进行分类才能对不同个性的学生有的放矢地开展教学工作为此经过一年多的实践研究根据心理学研究的成果我们尝试着将学生的个性分成活跃型、能力型、完善型、平和型四大类 　　 　　平和型,这类学生大多是抑郁质的人性格内向感情丰富思想清晰但为人胆小孤僻、敏感、怯懦;完善型,这类学生大多是粘液质人安静沉着动作迟缓而不活动情感发生慢认真踏实;活跃型,这类学生大多是多血质表现为活泼好动情感发生迅速而不能持久思考问题敏捷但做事常出错他们不能长时间专注做一件事情做事马虎不认真他们的房间时常杂乱无章、书包乱七八糟、时常找不到东西;能力型,这类学生大多是胆汁质人精力充沛、情感言语强烈、迅速难以控制在生活中表现勇敢、顽强、竞争心强但平时做事急躁而粗糙脾气暴躁 　　 　　二、关于个性化学习课堂的教学及策略 　　 　　如何在班级教学基础上实施个性化学习不同类型学生的个性培养的方法与途径这些问题的解决都是在课堂上这就需要一个载体——课堂教学模式的确立结合学校实际及学生特点我们确立了以下个性化课