人教版四年级数学下册数的产生和十进制计数法教学课件.pptVIP

执教：罗莉萍 2．记数符号、计数方法的产生 在远古时代人们虽然有了计数的需要，但开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数，只知道“一样多”、“多”或“少” 。有了对数的需要后，人们采用了各种不同的方法来计数。 1．数的产生 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 用石子计数 结绳计数 刻道计数 这样太不方便了！ 古代计数法 巴比伦数字: 阿拉伯数字：1、2、3 、4、5、6、7、8、9· · · · · 古代各国都有自己的记数符号， 给各国之间的交流带来了麻烦。 中国数字: Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 罗马数字: 3 世纪时，印度人发明了一种特殊的数字。 8世纪前后，这种印度数字传到了阿拉伯。12 世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为 “阿拉伯数字”。 又经过几百年的演变，阿拉伯数字变成了这个样子，并成为一种世界通用的数字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 这就是今天的阿拉伯数字。 噢! 原来阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的。 自 然 数 看书，并思考以下问题： 1、什么是自然数？这些自然数是