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浅谈信息技术与语文阅读教学论文 　　 　　一、信息技术为探究学习的实施提供了有利条利 　　 　　信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科信息技术以其形式多样、生动活泼高度交互、因材施教信息量大重现力强激发兴趣、培养能力自主控制、操作简便等优势与课程整合为语文教学开辟了广阔天地“所谓探究式学习即从学科领域或现实社会选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动获得知识、技能、情感与态度的发展特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程” 　　 　　而“语文阅读教学本身就是一个主动探究的过程阅读教学是学生、教师、文本（作品）之间的对话过程”在阅读过程中学生首先与文本展开对语通过与作品的对话达到与作者心灵的对话与交流达到与作品的主题展开对话与交流的目的学生通过阅读作品、探索、研究、理解发现作者对这个世界的某个方面的观察、感受与思考所以学生的阅读能力、必须让学生通过自读、自己探究课文来提高“阅读是学生个性化行为不应以教师分析代替学生的阅读实践”而丰富多彩的信息技术不但能促进教学形式多样化为学生创建更多直观形象、生动有趣的学习环境从而激发学生积极参与阅读教学发展学生的思维能力、创新能力为探究性学习提供了有利条件 　　 　　因而信息技术、探究性阅读教学形成了不可分割的整体本文就