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略谈小学语文单元整体教学论文 　　 　　一、立足本位——关注一个联结点 　　 　　在实施单元整体教学过程中我们必须首先掌握一定的辩证法知识如整体与部分的关系原理、系统优化的原理等当整体实现了内部优化后将产生大于部分之和的效果因此教学者应确立整体观运用整体性思维进行全局设计在坚持整体性的基础上明确各要素之间的联系确保系统各要素相互支持、促进增强整体效果即我们在教学一个新的单元时先确定教学主题围绕主题找到不同课文之间的联结点再通过展示、深化和提炼这种联系加强学生的整体印象 　　 　　（一）抓主题在于一个“明” 　　 　　教师在一个单元的教学中首先找出每篇课文的共同特点即单元主题开门见山告知学生使学生了然于胸接着教师根据每篇课文侧重点不同选出其中一个重要知识点来突破立足知识点讲清其中的规律教给学生学习方法最后让学生在此基础上去发挥、创造从而由“学会”到“会学”倾吐不同的感悟收获别样的发现例如人教版小学语文二年级下册第一单元本单元主要由三篇课文和一组古诗组成：第一篇课文《找春天》直接由标题引出了单元主题即描写春的勃勃生机、赞美春的美好风光、表达了人们对春天的喜爱和对美好事物的赞叹《笋芽儿》则从细节出发通过描述某个具体事物的生长状态进一步深化了春的主题更加贴近生活；《小鹿的玫瑰花》则以充满童趣的笔触向学生讲述了一个美好动人的故事更加衬托出春的美好使得春的主题拥有更加丰富的内涵另外“古