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研究性学习汉语言文学教学实践论文 　　 　　一、背景与缘起 　　 　　（一）研究性学习切中高等教育肯綮风起云涌成为时代趋势 　　 　　“研究性学习”类似于国际上流行的“探究学习”（InquiryLearning）、“项目学习”（ProjectLearning）、“基于问题的学习”（Problem－basedLearning）（简称PBL）强调学生学习的自主探究过程研究性学习具有问题性、体验性、开放性和互动性的特征具体到教学过程研究性学习教学过程既有别于传统的教师课堂教学的过程也有别于学生以往学习的过程它不再局限于对学生进行纯学术性书本知识的传授而是把学生的需要、学生感兴趣的问题置于核心地位在教师的指导下学生自主选择研究的问题和研究的阶段在学习内容上依据所研究问题加以选择在学习方式上依据个人的特点而定让学生自己亲自实践最终解决自己提出的问题在对学生的学习评价上把学习的过程看得比结果更重要这一学习模式比传统的课堂教学更多体现了学生学习的主体地位为学生创设了更有利于自主意识、自学能力、创新意识、创新精神和创造能力培养的学习环境学习内容和时空具有更大的开放性在学习过程中具有更强的实践性和探索性把学生从高校象牙塔里解放出来更加的贴近社会贴近生活实践使学生在探索中不断超越自我得到锻炼这与当前我国应用型人才培养倡导不约而同因而对我国高等教育改革具有划时代的意义当前我国高校推行研究性学习大体