0年高考语文一轮复习讲义课件--理解常见文言实词在-公开课件（精选）.ppt

忠臣祠祭祀他。太平将被攻破时，花云的夫人郜氏先在家庙祈祷，随后领着三岁的儿子，哭着对家人说：“城被攻破之时，我丈夫必死，我守义绝不独生，但不能让花家没有了后人，你们要好好把孩子抚养成人。”花云被俘后，郜氏投河自尽。侍女孙氏处理完花夫人的后事后，抱着孩子逃跑，被敌军掳掠到九江一带。孙氏趁夜晚逃到一户打鱼的人家，摘下自己的簪子耳环送给他们，嘱托他们收养这个孩子。等到汉兵失败之后，孙氏又把孩子偷出来，乘船渡江逃走。途中遇到溃败的军队，船被抢走，人被扔到江中，他们把断木当做船，逃到了长满芦苇的小岛上，靠采摘莲子喂养孩子，历时七天活了下来。过了一年才到达朱元璋的大营。孙氏抱着孩子哭着拜见太祖，朱元璋也跟着哭泣，他把孩子放到自己的膝上，说：“这是大将的后代啊！”为他赐名花炜。花云的第五代子孙向世宗请求，赐郜氏为贞烈夫人，孙氏为安人，建祠堂供后人祭奠。 一、推断文言实词的方法 1．代入检验法(把题目中所给的义项代入到句子中) 这是最简单直接的方法。把所给义项代入到句中之后，解释准确的就是正确答案。这种方法只能用于已给出义项的题目。 2．语法分析法(根据实词在句中的位置用语法知识来推断词义) 一个单句的基本结构是“主谓宾”，附加成分是“定状补”。掌握了它们的基本语法位置，如主语和宾语通常由名词、代词或名词性结构的词组(如“的字结构”“所字结构”)充当，谓语由动词充当，状语由副词或表示时间、地点、状态、趋向的介宾结构(如“在……时候”“在……地方”“乘船到……地方”“向东”)充当，我们就可以判断出词语的用法和意义。 3．结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义) 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近。 4．古今比照法(以古今构词特点比照推断词义) 汉语词汇中的一部分词有古为今用的现象，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。 5．语境分析法(根据上下文意思推断词义) 文言实词绝大部分是一词多义的，而且其义项是灵活多变的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。 二、解答文言实词题目的思路 1．通读全文，了解大意 无论选文是传记类文章还是笔记体散文，首先要通读全文，了解大意，弄清文章的基本内容。如传记文的事件、人物，议论文的论点、论据等。 2．逐层切分，弄清主要意思，突破重点难点 选文如果是传记类的，可以把时间、地点、官职变迁等词语作为划分层次的依据。如果是写景类的，就要注意时间的变迁和地点的转移。 3．题文对照，定向阅读，适时答题 先找到与所考实词相关的文句、文段，进行有目的的阅读。阅读时要边看边想边比较，尽量调动自己的知识储备，尽可能地理解文句、文段，然后边看题目、边看原文原句、边看选项、边选答案。有时，如果从与题目相关的语句中找不到答案，那就要适当扩大阅读的范围，乃至全文。 4．全面检查，认真验证 有时词语放在句子中是合适的，但结合前后文就会有矛盾。所以做完题之后，还要把题目中的句子放到文段中，做进一步的验证，看是否符合语境的要求。 解析：D.通“披”，意为“穿”。 答案：D 解析：B.应是“使……呈现病态”，或“使……有病”。 答案：B 解析：A.“走”应解作“使……逃跑”。 答案：A 解析：B.古今异义。A.偏义复词，本指年龄小和年龄大，句中意思偏取“长”，即“年龄大”；C.稿本；D.融洽。 答案：B 解析：D.偏义复词，因“观”而偏取“目”。A.兵器；B.诚心、诚意；C.精神疲倦而无所得。 答案：D 解析：D.第二个奇：零数，余数。 答案：D A．①②③④⑤　　　　 B．①③④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②③⑥ 解析： “请”作动词，有两个意思，一是后面的动作行为的施动者是“我”，则“请”译为“请让我”“请允许我”，①③④⑤都是这个意思；二是后面的动作行为的施动者是对方“你”，则“请”译为“请求你(您)”，②⑥是这个意思。 答案：B A．①③④⑦/②⑥/⑤⑧ B．①②④⑦/③⑥/⑤⑧ C．①②⑥⑦/③④/⑤⑧ D．①②⑥⑦⑧/③④/⑤ 解析：①③④⑦都是表示分数；②⑥是概数(约数)；⑤⑧是用两数相乘以表示数量。 答案：A 解析：A.辞：托辞、借口；C.度：限度，标准；D.发：派遣，派出。 答案：B A．①②/③⑥⑨/④⑧⑩/⑤⑦ B．①③⑥/②⑦⑩/④⑨/⑤⑧ C．①⑤⑦/②⑥/③④⑩/⑧⑨ D．②⑧/③⑥⑦/①④/⑤⑨⑩ 解析：①②均为形容词作动词，“宏”意为“光大”，“高”意为“长高”。③⑥⑨均为意动用法，“