植物激素的·调节复习课.ppt

考纲解读 1.概述植物生长素的发现和作用 2.列举其他植物激素 3.评述植物激素的应用价值 4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （一）生长素的发现过程 生长素发现过程的要点 1,关注课文几个实验的基本思路：提出（发现）问题 提出假设 设计实验证明 得出结论。并且多数运用了对照的原则； 2，感受光刺激的是胚芽鞘的尖端，而向光性弯曲的是尖端下面的一段； 3，生长素的产生不需要光，有光无光均可产生； 4，生长素最早从人尿中分离出来，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。 例题分析： 下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？ 变式训练： 1．荷兰学者Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1－2小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明的问题是 （ 　） A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B影响生长的物质自顶端向下运输 C该物质能促进胚芽鞘的生长 D单侧光使该物质在胚芽鞘 内呈不均匀分布 技能训练 变式训练： 2．假设图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和七个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是 （ 　） A． a＝f＞d＝e＞b＝g＞c B．f＞a＝b＝d＝e＞g＞c C．c＞a＝f＞d＝e＞b＝g D．c＞f＝d＞a＝b＞e＝g 三、生长素的生理作用 3．经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如上图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的（ ） A、当生长素浓度为10－9 mol.L－1 时，抑制根的生长 B、若解除顶端优势，应确保侧芽 的生长素浓度低于10－6 mol.L－1 C、低浓度生长素促进根、芽的 生长，高浓度生长素则促进茎的生长 D、根向地生长的原因是其背地侧 生长素浓度高于10－8 mol.L－1 双选题 能说明生长素的生理作用具有两重性的是： A根的向地性 B茎的向光性 C植物的顶端优势 D茎的背地性 4.将休眠状态的糖槭种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。图示糖槭种子在层积处理过程中 各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答： （1）对种子萌发起抑制作用 的激素是________________， 起促进作用的激素是 ___________________。 （2）在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了 （3）在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是 5．下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是 A．用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟 B．用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 C．用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 D．用适宜浓度2，4-D处理插条，可促进插条生根 10．某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是 A．若要达到该实验的目的，应进行预实验 B．迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C．促进迎春花插条生根的最适浓度为c D．不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同 实战演练 课时作业P267第6,7,8,10,11题 生长素 乙 烯 脱落酸 细胞分裂素 赤霉素 主要生理作用 种 类 促进细胞伸长、促进种子萌发、果实发育 促进果实的成熟 促进细胞分裂 抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落 促进生长、 促进生根、发芽 促进生长发育类： 抑制生长发育类： 生长素、赤霉素、细胞分裂素 脱落酸、乙烯 各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节的。 例如,黄化豌豆幼苗切段中发现,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。 植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上的程序性表达的结果，激素调节只是植物生命活动调节的一部分；环境因素会影响激素的合成等，进而影响基因的表达。 脱落酸 细胞分裂素和赤霉素 植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用 细胞内基因在不同时间和空间条