分析初中物理情智课堂之“勤知”的方法.docVIP

第 PAGE 页 分析初中物理情智课堂之“勤知”的方法 　　笔者也是一位情智课堂的探索者和实践者,并结合自己的物理教学,在不断地探索和实践的过程中,再次发现理想中的情智课堂是一个目标,我们必须在不断地朝着这个方向努力的过程中,不断反思我们的教学行为,并不断改进我们的教学行为,构建完美的物理情智课堂不是一朝一夕就能实现的,这好比要实现共产主义社会,要先经历社会主义初级阶段.在此,笔者就初中物理情智课堂之先的“勤知”课堂展开实践,以更好地走向“情智”课堂. 多年实践再次证明,情智课堂之理想化,教师必须走在课程改革的最前面,教师是改革的发起者、组织者、失败者、成功者.这就对教师提出了一个最基本的要求,那就是“勤奋”和“知识”为基础,简称“勤知”. 1理想课堂之“勤”为先 在理想课堂的追求和完善的过程中,我们教师必须做到“勤奋”,这里的勤奋可以分成以下几个方面. 1.1勤于钻研 每个教师都必须钻研我们的所任教的学科,以初中物理教师为例,我们就必须认真钻研《义务教育物理课程标准》(2019版和2019版),再结合十年课程改革的两本课标,去分析我们所使用的教材,无论是苏科版还是其他五个版本,我们根据教材去认真分析,分析教材中每个活动实际的目的及出发点,结合自己所教学生的实际情况,及所在学校的硬件设备,思考一下,我们对教材该如何处理.再去分析课标中更新的环节,钻研其课标更新变动的原因.而教材在随