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第 PAGE 页 发掘教材功能 提高教学效果 　　一、读懂新教材 （一）读插图 我们一般称之为情境图，也有人称之为主题图，它承载着培养学生从复杂的情境中收集、整理信息，提出数学问题的重要任务；又密切联系着学生生活实际，发挥激发学生的学习热情和激活思维的作用。有研究表明：一幅情境图最多相当于二千字左右的文字描述。情境图包括这样几类：单元主题图、例题（习题）情境图、教学思路图、背景插图。 1、提纲挈领单元主题图。 单元主题图是人教版数学实验教材编写的一大特色，在第一学段出现较多。它一般出现每一个单元的首页，信息量较大，围绕这一单元的主题，呈现情境和信息，单元主题图一般是和例1安排同1个课时。 （1）注重渗透，不宜深究。 例如人教版一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的单元主题图展现了学生十分熟悉而有趣的卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏四个带有活动情节的画面，为学习十几减9的口算提供丰富的资源。作用就是要引导学生通过观察，从现实情境中提出数学问题；从数学问题中提出计算问题（20以内的退位减法），从而引出后面的教学内容。 （2）去繁就简，提炼信息。 如上面的《20以内的退位减法》单元主题图教学中，卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏四个带有活动情节的画面，量多人杂，学生很难找到减法的数学问题。不妨作如下处理。 首先通过多媒体演示，让学生整体观察动态化的游园会，说一说自已喜欢的游乐项目，每一