教育常识浅谈小学数学教学-公开课件（精选）.pptVIP

浅谈小学数学教学中“后进生”的转化 重要意义 在我们的创造性教育中，对后进生的工作是最难啃的骨头，尖子生是祖国的花朵，后进生也是祖国的建设者和接班人。后进生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。 小学数学后进生的形成主要表现在以下几个方面： 1、自学能力差：对自学觉得是一个负担，根本没有兴趣，敷衍了事，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，也不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 2、记忆力差：他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数普通学生要多2、3倍。因为他们的记忆往往属于机械记忆，死记硬背，没有去理解，头天学过的东西第二天就忘了，头学期学过的第二学期就忘得一干二净，数学知识的本身具有连贯性，如果边学边忘知识脱节，后面的学习就更困难了。 3、课堂注意力分散：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，回答问题没有条理，经常因注意力不集中没听清楚老师提的问题而盲目回答或不答。偶而答对也是只知其然而不知其所以然。应用题对于他们来说更是难上加难，不分析题里的数量关系，读不懂题简直无从下笔。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。 4、行为懒惰：遇到难题不愿意思考，或是乱做一气或是抄袭了事。不能灵活运用所学的知识内容，说不出那些问题是根据哪些知识点来完成的，解题没有思路。 5、不重视考试，缺乏竞争意识：抱着我反正不会做，反正我的成绩就那样，再怎么也比不上成绩好的同学，抱着一种无所谓的态度参加考试。不愿意去认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。 6、学生行为习惯差：隔代教育使儿童的心理跟不上时代发展的步伐，行为习惯也没有很好的养成。 总之，在他们的身上缺乏自主性，自信心。他们的学习没有目标性，没有积极性。对学习产生了厌恶的情绪，不想去学或是以应付了事的心态学习。严重影响课堂的教学实施。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。 下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性 1、加强教学直观性 美国数学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学生材料的兴趣”。因此，教学时，应加强教学的直观性。运用教具、学具让每个学生动起来。 2、运用教学情境，让教学生动、有趣 兴趣是学生最好的老师，教学中要特别关注后进生的学习情绪，改变枯燥无味的语言讲课，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发后进生的学习兴趣。 在教学中做到声音抑扬顿措，运用肢体语言引起学生的注意。利用直观的学生身边的具体事例来激发学生的兴趣。 另外，把现代教学手段引入课堂，利用教具学具、投影仪、电脑课件等工具让学生动手操作，亲身体验。使课堂变得丰富有趣，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 3、注重情感交流 后进生他们往往被一般的学生看不起，认为他们的智力发展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。他们需要教师对他们更多的关心、更多的爱护。 当他们有一点成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬 。 教师要创造条件让后进生享受到成功的喜悦，只要后进生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。 所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。用惊奇、赞叹治疗他们大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。 充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。 4、对后进生进行第二课堂教学 对学生该记住而比较难记我就给学生编成顺口溜让学生记住。利用故事情境引发学生思考，训练学生思维，提高学生思维能力。 开设学习兴趣小组，激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。 二、培养学生良好学习习惯，掌握正确的学习方法，提高解题能力。 1、小学的学习是孩子的基础奠定阶段，既奠定孩子的学习成绩基础，也奠定了孩子的学习基调。 包括孩子对学习的兴趣、自信。包括孩子在学习上的态度、方法、习惯等等 。 教师要注意克服急功冒进的情绪，不能有恨铁不成钢的想法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法， 2、大部分后进生学习都很被动，往往依赖性很强。 教师在指导后进生时，要注意多用启发式的语言，引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。 3、对后进生要多关心、爱护，多以激励的语言或动作鼓励他们。 在这一耐心的辅导过程中也要对他们严格要求，不能让他们取得一点点进步就骄傲自满。 督促他们养成良好的学习习惯，及时预习、复习。按时完成作业，上