小学五年级语文上册第一单元第四课《我的“长生果”》教学设计（简单引导）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《我的“长生果”》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、认识12个生字，了解“流光溢彩、囫囵吞枣、呕心沥血”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习作者读书和习作的方法。 教学重点： 把握主要内容，体会作者悟出的道理。 教学难点： 学习作者读书和习作的方法。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。 2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。 二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。 2、提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。 3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。 三、细读课文，感悟体会。 1、我的“长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”。） 2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （1）作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。 （2）从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书） （3）作者从作文中悟到了什么道理？ 3、读