五年级语文下册《幸福在那里》教学设计（精读课文）（北师 大版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《幸福在哪里》教学设计（精读课文） 教材分析： 《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 教学目标： 1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词。 3、有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。 课前准备： 教师：课件。 学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、审题入手，设疑激趣。 1、板书“幸福”，什么是幸福？你有过幸福的感受吗？ 板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！ 二、整体感知，理清脉络。 1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。 2、出示生字词，检查学生预习情况。 3、课文讲了一件什么事？ 分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。 三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。 （一）课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。 1、自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出