小学五年级语文上册第一单元第一课《窃读记》教学设计（交流感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《窃读记》教学设计（交流感悟） 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、贪婪、饥饿、惧怕、充足、饥肠辘辘”等词语。 2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”，整体感知。 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 （1）自读课文，注意生字的读音。 （2）认读生字词。 （3）指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 （4）再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。） 二、品味“窃读”，感受渴望。 1、边默读课文边用“____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报） 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 三、深悟“窃读”，回归整体。 刚才我们跟随作者一起走进