毕业论文设计《生物讲评课堂的技巧》.docVIP

谈生物讲评课堂的技巧 生物课程和其他课程一样，在考试完之后教师应该认真评讲试卷，要通过试卷的评讲来查找教学中存在的问题。讲评课对强化生物教学效果、进一步提高生物课程教学质量、促进教学改革具有重要意义。下面是我对上好讲评课的一些想法和做法。 讲评课的准备是一个费心费力的事情，但“磨刀不误砍柴工”，只有课前准备充分，我们的讲评才能定位精确，从而受到学生的欢迎。 1.记录答题情况 对于选择题，不但要统计好全班学生比较集中的错题，还要将每一道题中学生集中选错的选项记录下来；对于简答题要看解题思路、答题步骤和答题习惯，最好能用相机拍下典型的错误以及较好的答案，以备讲评时分析、讨论。在记录全班同学答题情况的同时，要有意地记录部分学生的答题情况，以备上课有针对性地提问和课外的个别辅导。 2.分析错解原因 找出学生答题出现失误的“关键”点，比如学生在理解概念、规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷、在答题上存在的普遍性和典型性的错误等，尤其要重视学生多次出现的错误。然后从教师的教与学生的学两个方面分析原因。 3.分析试题 分析试卷中的重点、难点和疑点。为了使讲评更具有系统性、针对性和有效性，可以对题目进行归类。归类方式可以有：知识点、解题方法、错误类型等。通过对试卷题目的归类，一方面让学生对知识有一个整体感知；另一方面，也便于教师制定不同的讲评方式。讲评前，一方面要认真分析试卷中知识点(