毕业论文设计《生命化教学》.docVIP

w 生命化教学 关键词：生命化教学 情感美育 交往互动 生命化的语文课堂教学要通过情感美育、课堂的语文味、师生和谐的交往互动让语文课堂生机盎然、妙趣横生. 语文课堂的生命化教学所追求的是人的生命的完整。笔者经过多年的探索，觉得在具体操作中应做到以下三个方面： 一.寻芳探幽，用情感美育诱发学生的生命激情 情感美育是语文教学的灵魂，重视情感美育就是关注生命。在语文教学中，我们只有不断寻芳探幽，开发教学资源，落实情感美育。日常生活中蕴藏着很多语文课程资源，能极大地丰富语文课堂教学的内容，学习时空会得到更为充分的拓展。例如：一次语文课上，我组织学生观看了“2010年感动中国十大人物颁奖典礼”的电视录像，同时向学生发放“十大人物”学习资料，并开展专题讨论，掀起一股“学习先进人物，提升生命品质”的热潮。孩子们从英雄人物身上体会了“理想、坚守、责任与爱”的崇高品质，感受了“舍己为人、勤奋刻苦、勇敢坚强”的崇高精神。在观看现场很多学生都热泪盈眶，大家的心情久久不能平静，纷纷提笔写下了自己的感动与反思。这次活动深深地激发了学生们对生活的热爱，对学习的追求，生命品质得到了洗礼和升华。这样的语文课时效性强，学生非常感兴趣。 二.精益求精，追求语文课堂的语文味 语文这门学科有其自身的特性，不能把语文课上成政治课或其他课。只有具备语文味才能让语文课堂教学达到生命化的境界，而语文教师只有精益求精才