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鉴赏诗歌的形象 诗歌形象就是指作者根据现实生活中的各种现象，加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的生动的人、物和自然景象。 eq \o(\s\up7(形象),\s\do5(?意象?))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(人?诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公?,,物?咏物诗歌或杂诗中的物象?,,景?写景诗歌或杂诗中的景象?)) 1．人物形象。诗歌中的作者形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即作者自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2．事物形象。作者借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 3．景物形象。诗歌中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。作者一般借意象来表现自我，作者作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗歌中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 1．意象：就是诗歌中熔铸了作者思想情感的事物，即诗歌中的具体的人、物、景等。 2．意境：就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是作者的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。细腻——缠绵、幽静、幽美、静谧、婉转等。繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。 3．意象和意境的区别：一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，则主要看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这座建筑的一些砖石。 考向一　人物形象 一、明确题型——掌握高考常见设问方式 1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。 2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。 3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 4．某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)了解古代诗歌中常见的九类人物形象 类　型 举　例 傲视权贵的形象 李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格 忧国忧民的形象 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑 钟情田园的形象 孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返 爱贤惜才的形象 龚自珍的《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖搂，不拘一格降人才。”其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间 儿女情长的形象 李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂 朋友离别的形象 王维的《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊，依依不舍的情怀 报效国家的形象 王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情 归隐山林的隐士形象 贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象 怀才不遇、 壮志难酬的形象 陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 (二)分析诗歌人物形象的四策略 　要联系诗歌的景象和物象、典故等，分析人物形象 如： 江　　汉 杜　甫 江汉思归客，乾坤一腐