陈鹤琴儿童音乐教育思想论文.docVIP

陈鹤琴儿童音乐教育思想论文 　　 　　陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家儿童心理学家也是我国儿童音乐教育的开创者他的音乐教育思想是他的整个教育思想韵重要组成部分在儿童音乐教育方面陈鹤琴先生也曾作过大量理论与实践的探索做出过许多重要的贡献并形成了他一套较为系统的儿童音乐教育思想体系 　　 　　一、陈鹤琴音乐教育思想 　　 　　(一)寓音乐与儿童生活中 　　 　　陈鹤琴主张寓音乐与儿童生活当中让儿童生活中充满音乐使儿童音乐生活化他在《音乐在儿童生活中的重要性》一文中提出：“学校实施音乐教育与生活脱节了学校音乐仅仅是音乐教室里面的‘歌唱’和舞台上的‘演奏’他提倡我们要将音乐的生气渗透到儿童的生活中去使儿童无论在学习、劳动、游戏时都能有意志统一、行动合拍、精神愉快的表现使儿童生活音乐化”喜欢音乐是儿童的天性是儿童的本能儿童的生活离不开音乐我们应让儿童的生活充满音乐 　　 　　(二)儿童音乐教育的价值 　　 　　陈鹤琴先生认为：“音乐的真正价值在于我们和音乐接触可由节奏的美使身体各器官和精神起共鸣共感而表现出美好的行动;由和声的美使人感到和谐从而培养团结友爱的精神;再由旋律的美使人感到永久的统一从而养成统一性 　　 　　因此我们应当重视儿童音乐教育用音乐来丰富儿童生活培养儿童的情感使儿童能够地表现自己导向于创造性的发展”音乐能够使人产生良好的情感使人表现出良好的行动音乐能够陶冶人的情操净化人的心灵我们应该利用音乐教育陶冶儿童的情感使其养成良好的品性无论在幼儿园、社会或是家庭场所只要有音乐的地方到处可以看到孩子们手舞足蹈的样子愉快的表情他们是喜欢音乐的音乐陶冶丰富了他们的生活培养了他们良好的行动 　　 　　(三)为儿童创造良好的音乐环境 　　 　　在《儿童应有良好的环境》文中陈鹤琴写道：“他生活的环境是很优美的他听见很好的音乐会不知不觉地唱起歌来他看见美丽的图画他也来画画看他看见别人说话文雅走路轻快他也会慢慢说话文雅走路轻快生活当中我们到处可以看到随着音乐的节拍即使一两岁的小朋友也会手舞足蹈起来只要有音乐在他们总是能自己动一动跳一跳唱一唱的他在《怎样做人民的幼稚教师》一文中也谈到了艺术环境的作用“伟大的音乐家、画家和诗人都对自然的美有精湛的欣赏力以高超的技术将自然的形态和声乐描写的淋漓尽至这种欣赏力从里来的呢?当然有适当的环境来培养的”幼儿园老师艺术素质的培养也离不开艺术环境的渲染因而为儿童的成长创造一个良好的音乐环境就更加重要儿童从小就应有一个良好的音乐环境这对孩子的成长是非常有益的 　　 　　(四)借鉴外国的音乐教育但要适应本国的国情重视民族传统音乐的学习 　　 　　陈鹤琴先生主张儿童音乐教育要适应中国国情要走我们民族自己的路要重视民族音乐的价值1927年在《我们的主张》一文中写道：“现在中国所有的幼稚园差不多都是美国式的幼稚生听的故事是美国故事看的图画是美国图画唱的歌曲是美国的歌曲这并不是说美国化的东西是不应当用的而是因为两个国情上的不同有的是不应当完全模仿的”音乐来源于生活来源于国土儿童身边的事物熟悉的音乐儿童最易于也乐于接受传统民族音乐包涵着中国音乐的精华生长在中华大地的儿童心理无意识深层或多或少的已有了民族音乐的积淀对于本民族音乐的学习是较易理解的而如果生搬硬套外国的音乐教育儿童是较难学习和理解的 　　 　　二、陈鹤琴的音乐教育思想对现今的指导意义 　　 　　(一)以儿童为中心尊重儿童的个性促进儿童创造力、想象力的发展以儿童心理为出发点对儿童进行音乐教育 　　 　　音乐教育要以儿童为中心贴近儿童的生活一切以儿童为出发点让儿童生活音乐化让儿童的音乐更贴近儿童自己的生活更易于儿童去学习、理解和体会在教学活动中要让儿童充分发挥他们的主动性积极性他们是教学的主体要更多的让他们去自由的表达、发现、探索、实践老师要善于引导儿童音乐教育要以儿童心理为出发点儿童具有好奇、好动、好模仿等特点在教学活动中要充分抓住儿童的心理特点进行课程的设计编排和实施在教学过程中老师也要鼓励学生自己创作正像陈先生所说的“我们应当重视儿童音乐教育用音乐来丰富儿童生活培养儿童的情感使儿童能够地表现自己导向于创造性的发展” 　　 　　(二)适当的把音乐渗透到各科教学当中去的整个教学法原则实现综合性的艺术教育 　　 　　陈鹤琴提倡的音乐与其它各科相结合的思想对现今的教育是有重要意义的在分科教学实施多年的情况下各科互相分离各自有各自的领域彼此互不联系使得我们学到的知识成为死的知识各个学科只有相互联系到一起成为一个整体才能发挥出更大的作用因此应把音乐教育渗透到各科当中去实现综合性的艺术教育这也是当今艺术教育发展的趋势正如陈先生所例举的：“例如语文课可选用文中诗词谱曲;地理课可根据文中所讲的地域选用当地的民歌;其它如劳动、体育等更可与音乐密切结合