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财务管理教学中案例教学的应用论文 　　 　　财务管理是一门实践性比较强的课程对于学生的培养如果还是沿袭传统的讲授式教学方式会使学生觉得枯燥达不到预期的教学效果而如果开展案例教学可以加深学生对所学知识的理解通过引入实际的案例将会提高学习兴趣通过学生们的主动的学习加大教学的效果所谓案例教学就是在教师的指导下根据教学目的和要求组织学生对案例进行阅读、调查进而思考和分析最后通过讨论进行分析和总结案例教学法是一种可以加深学生对基本概念理解的有效的教学方法由于笔者正在担任财务管理课程的授课工作因此为了对案例教学法有更深入的认识针对正在上课的学生展开了比较全面的问卷调查本次调查问卷分两次展开分别安排在一个学期的前期和后期第一次调查问卷安排在学期开始的第四周学习完货币时间价值相关理论后引入一个案例结合该案例锻炼学生时间价值折算的应用学习结束后设计了第一份调查问卷主要是向学生们了解传统教学和案例教学的区别对两种教学方法的偏好第一次问卷总共发放了285份有效问卷270份通过本次调查发现同学们对案例教学法比较喜欢参与性很高教学效果良好第二次调查问卷安排在学期的第18周在第一次调查问卷结束后课程的教学采取了传统教学方法和案例教学法两种方法并行的方式课程讲授结束后展开了第二次问卷调查本次问卷增加了案例教学完善措施的调查本次问卷总共发放了285份有效问卷273份通过本次调查学生们提出了很多有效的完善措施下面结合两次调查问卷的情况分别陈述一下财务管理案例教学中存在的问题以及完善的措施 　　 　　一、财务管理案例教学中存在的问题 　　 　　1.对案例教学的认识存在误区 　　 　　1.1过分偏爱传统式教学方法传统式教学可以最快速的向学生传授大量的课本知识而且老师和学生已经习惯了这种教学方式第一次问卷调查中发现58%的学生反映还是习惯于传统教学方法虽然有76%的学生喜欢案例教学法主要原因是对该方法不够熟悉 　　 　　1.2对案例教学不够重视案例教学需要老师准备大量的资料因此对老师提出了更高的要求与此同时案例教学需要学生积极主动的配合才能达到预期的效果然而学生们对案例教学模式不够熟悉并不能灵活掌握第二次问卷调查发现学生们对案例教学的喜好程度有很大的降低从原来的76%下降为64%学生们反映参与性强的学生对该方法熟悉了之后更加喜爱而参与性不强的学生起初的喜欢主要源于新鲜 　　 　　2.财务管理案例偏少 　　 　　2.1案例数量不多目前比较经典的财务管理教学案例比较集中而且大部分案例都仅涉及到财务管理小的方面不够全面因此讨论效果欠佳调查发现学生们在单独分析筹资、投资、营运和分配活动时能对案例进行良好的分析和讨论但是很难进行综合分析 　　 　　2.2案例不够新颖现代社会信息更新的比较快因此很多案例都有些陈旧不能够很好的吸引学生因此讲授这些案例的效果也会大打折扣调查发现学生们觉得很多企业的投资方式太过保守因为现在市场上有很多新颖的理财方式但是这种最“新鲜”的数据不容易获取 　　 　　3.学生参与的积极性不高 　　 　　3.1学生们更习惯于填鸭式教学通过调查发现能够很好的参与案例分析的学生对该方法非常喜欢他们愿意花时间去了解和分析案例而那些参与性不高大部分缺乏耐心案例教学的效果需要一定时间的积累只有学生的积极参与才能达到较好的学习效果 　　 　　3.2学生缺乏自信大部分学生不愿意自己思考问题因此更不愿意在课堂上主动发言导致每次财务管理案例教学过程中主动发言讨论的少或者总是集中在比较积极的那些学生 　　 　　4.缺乏有效的课程考核机制 　　 　　4.1传统的期末考试的方式不够全面像期末考试这种死板式的考核方式容易约束考生的思维达不到课程考核的真正目的调查发现75%的学生不喜欢这种考核方式考试结束后原本就没有理解的知识很快就会忘记 　　 　　4.2撰写报告的方式难于区别学生的知识掌握能力结合学生们的建议该学期的课程考核加大了平时成绩的占据比重而平时成绩的获得主要依据学生们在案例授课中的表现但是还是不能有效的区别学生的成绩因为大部分学生们过分依赖于网络粘贴因此这种考核方式很难反映学生的成绩 　　 　　二、完善财务管理案例教学的措施 　　 　　案例教学在实施中大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结、撰写分析报告四个基本环节下面按照四个环节分析一下完善的措施 　　 　　1.案例引入 　　 　　1.1老师和学校方面笔者在教学过程中主要通过网络搜索的方式获取最新的企业财务资料由于一个人的力量有限能够获取的资料并不是很多而且有些资料真假难辨如果学校能够给予足够的重视可以组织一批有教学经验的专职老师亲自到合作企业实地调查获得一手的财务资料那么就可以编写比较系统全面的财务管理案例库 　　 　　1.2学生方面为了提高学生的积极性最好引导学生自己去寻找案例进而学