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论历史学习能力的培养浅议论文 　　 　　在初中历史学习阶段,新的历史课程标准要求教师必须达到的培养目标:使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”这就要求我们教师必须在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面同时下功夫本文着重谈一下能力培养方面我认为对初中学生在历史方面应培养以下五种能力: 　　 　　第一、培养学生的综合分析能力 　　 　　这是学习历史必备的一项基本能力综合就是把事物的各个属性,各个部分联合为一个整体进行考察的思维方法分析正好相反,它是把事物的各个属性,各个部分分解开来,一一加以考察的思维方法由于历史事件的复杂性,其前因后果,内容层次,影响意义等都需要我们进行深入挖掘,这就需要分析、综合如讲到商鞅变法,要引导学生看课本,领会商鞅变法的背景,然后进行分析,新兴地主阶级的形成、铁器等新生产工具的使用、秦孝公的改革决心、法家思想的成熟都为变法准备了条件经过有条理的分析,学生易于理解,印象深刻对历史阶段的概括多用综合法,将封建社会的统一与分裂进行综合:①秦汉时期,是首次大一统的时期;②魏晋南北朝时期,是首次大分裂和民族融合的时期;③隋唐时期,是繁荣昌盛的时期,也是第二次大统一;④五代辽