五年级语文下册《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计2（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《火星——地球的“孪生兄弟”》教学设计2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。 教学重点、难点： 朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 初读课文，初步了解课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟，并理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课 板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 思考：课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ 2、检查自读情况。 （1）认读新词。 （2）交流思考题。 课文第一自然段，自由读，思考：从哪些地方可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？ “同样……同样……同样……同样……”再读理解。 3、由此人们也作出了这样的推测……火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。 第三段（6