五年级语文下册《暖流》教学设计（整体感知）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《暖流》教学设计（整体感知） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。 2、会认1个生字；会写8个生字。 3、说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教学重、难点： 1、学习按提示语提示的语气读人物的语言。 2、从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，本地气温近日将有所回升。 2、提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？ 3、导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。 二、初读课文，了解大意 1、组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。 3、组织交流自读情况。 （1）出示生字，组织开火车读。 （2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。 （3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。 （4）读完后组织评议、正音。 4、组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。 5、组织交流