可能性教学 设计.docVIP

可能性教学设计 上张中心校 李丹 教材分析： 在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。指在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。教材选取了“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容。通过主题图及例1、例2的教学，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 教材处理： 1、导入部分由学生喜爱的、熟悉的童话故事入手，不仅抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣，更主要的是借助已有的经验，学生能自己预测事件发生的可能结果。通过狼真的来时放羊孩子结果将会是怎么样进行预测，自然的将学生的关注点引向本课的学习当中，让学生感受生活中的不确定的事可以用“可能”来说，从而揭出题目“可能性”。 2、在新授时，设计了多种不同层次的有趣的活动和游戏，如摸笑脸游戏，按要求站一站、给华联超市的老板设计方案等环节，通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察猜测试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 教学过程 一、教学目标