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精选公文范文 多媒体在课堂教学 中运用 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 多媒体在课堂教学中的运用 摘要：多媒体在现代教学中已经广 泛运用，但怎样有效的运用多媒体，使 其能让课堂教学更为生动、形象、直观， 调动学生的学习兴趣和积极性，提高了 教学效率和教学效果。这就是多媒体教 学值得探讨的问题。 关键词：多媒体形象直观优化教育 随着信息技术的日益激增和教育本 身的迅速发展，现代教育的观念己由原 来的 “以教师为主，学生为辅 ”变为 “以学 生为主，教师为辅 ”的教育观念。提倡教 师教学生怎样学习，发展学生的个性潜 力及其创造精神，这就要求我们要改革 过去传统的教育方式和陈旧的、落后的 教育手段，探究新的教育教学方式和先 进的教学手段，多媒体教学模式正是在 1 精选公文范文 精选公文范文 这信息技术时代应运而生，其强大的信 息容量、生动的直观感受、清晰的影像 及可动画性，极大的优化了教育过程， 使课堂教学更为生动、形象、直观，调 动了学生的学习兴趣和积极性，提高了 教学效率和教学效果。 一、多媒体技术有利于创设情境， 激发学生学习的兴趣，调动学生学习的 积极性。 教学过程是一种认识、实践过程， 又是信息处理、心理变化的过程，更是 探究、情境创设和人格形成的过程。学 习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得 文化科学知识和能力并与肯定情绪相联 系的积极倾向。学习兴趣是学习活动的 强化剂，在学生活动中起着巨大的推动 和内驱作用，它能集中注意、活跃思维， 使各种竞技因素处于全面的竞技状态， 它能调动情感、坚定意志，使人积极的 寻求满足认识需要的途径和方法，而当 认识需要得到满足后，又会使兴趣更为 丰富和深刻，产生更高水平的认识需要 2 精选公文范文 精选公文范文 和兴趣。教育心理学家说： “知之者不如 好知者，好知者不如乐知者。 ”也形象生 动的说明了兴趣在学习中的作用。 因此， 在教学过程中根据教学内容和特点，运 用多媒体声色并茂、视听兼有、生动有 趣的特点创设情境，在新的教学内容与 学生求知心理之间制造强烈的矛盾冲突 和感官刺激，激发学生对所学知识的浓 厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌 学、苦学变为好学、 乐学。例如：在 《伏 尔加河的纤夫》一课的教学时，教师可 将 《伏尔加河的纤夫》的画面资料和 《伏 尔加船夫曲》的音乐资料有机的整合链 接制成，在讲解时，通过 “幻灯片放映 ” 先播放一段《伏尔加船夫曲》音乐，在 乐曲声中画面出现一条伏尔加河，纤夫 们在岸边肩背纤绳弓着腰拉着船艰难行 进，伴随着纤夫的号子声，画面转换成 纤夫的脚、肩、头、面等局部特写镜头， 使学生很快的排除外界和内心因素的干 扰，融合到画面和音乐中，从而深深体 会到纤夫的艰辛，加深了对课文的更深 3 精选公文范文 精选公文范文 层次的理解。又如：在《开国大典》一 文的教学时，链接入开国大典的宏伟壮 观场面的录像资料，放映一些中华民族 英雄儿女面对压迫、侵略、同仇敌忾的 片段影片，结合讲解一些与之相关的历 史事件，使学生有身临其境的感受。这 样不仅使学生加深了对课文的理解，同 时还使他们在不知不觉中接受了爱国主 义教育。 多媒体辅助教学时情景不受时空限 制，集画面、声音于一体，动态演示与 静态画面相结合