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问题引导法在高中化学教学中的应用论文 　　 　　引言 　　 　　高中化學教学中引入问题引导法课堂上教师设置相关问题引导学生利用不同思维与方法解决问题整个教学过程中充分发挥学生的主观能动性凭借已掌握的化学知识与认知水平通过积极探索掌握新的化学知识同时在解决化学问题的过程中培养逻辑思维能力、实践能力及团队合作能力等本文主要分析高中化学教学中问题引导法的应用 　　 　　1.高中化学教学现状 　　 　　高中化学课堂教学不同于其他课程主要表现为知识渐序性与开放性等特点分析高中化学教材可以发现教材编排存在明显的渐序性特点与以前高中化学教材相比新的教学知识点内容衔接更加紧密已初步形成知识体系此外改革后的教材内容更加注重与高中知识的衔接学生更加容易学习与掌握知识点；其次高中化学课堂教育还表现明显的开放性教学中涉及化学实验因此其教学与其他课程相比存在一定的开放性 　　 　　（1）教学方式不合理部分高中化学教师教学方式陈旧植入式教学方法造成很多学生失去学习兴趣；其次化学学科具备一定特点部分教师不能适当安排实验课程有时天天实验课让学生产生疲劳感；最后一些教师不能创新教学思路教学方式过于刻板课堂氛围严肃影响教学效果；（2）教师整合能力不足高中化学课程教学中增加复习课堂有效整合化学知识但部分高中化学教师整合化学知识时存在能力不足的问题主要表现为：教师不能进将课堂化学知识转化为实际教学内容直接与教师