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语文教育中学生思政教育缺失的反思论文 　　 　　一、语文教育的内容以及其优势 　　 　　1、语文教育的内容 　　 　　所谓的语文教育实际上就是关于人文文化的传承和弘扬具有非常明显的人文性特征特别是大学语文通过对一些经典美文和诗歌的赏析将其中的人文精神和爱国主义精神分离出来极大地滋润了学生的心灵这对于学生的思想政治教育起到了十分重要的基础作用也在潜移默化地对学生的思想品德做出正确引导 　　 　　2、语文教育的优势 　　 　　首先高校语文教育培养了学生的思辨能力学生在每一个阶段都要形成自己的人生观、世界观和价值观这是学生以后面对社会、履行自己应尽的责任和义务的思想上的指导所以高校语文教育之所以存在正是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观大学语文不同于中学语文、高中语文它通过直观的、感观的方式将故事中的情景表达出来其感染力不是其他阶段的语文教育能体现出来的学生在这种感染力下也能够通过道德规范来约束自己其次高校语文教育培养了学生的实践应用能力高校语文教育更多的是侧重学生的实践应用能力学生在即将踏入社会时最应该提高的就是实践应用能力语文教育在学生学习过程中逐步提高学生的“读”、“写”、“听”、“看”以及创新能力提高学生的整体素质语文教育与思政教育是息息相关的是互为促进的一旦两者相互结合发挥的作用是不可想象的最后高校语文教育培养了学生的爱国主义精神爱国主义精神体现了身为每个中国人民对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情青少年是我国爱国主义精神的传承者和弘扬者通过对各种文章的赏析很容易让学生体会到爱国主义情怀激发学生的爱国主义情感为中华之崛起而读书 　　 　　二、思政教育的内容及特点 　　 　　1、思政教育的内容 　　 　　思政教育是为了实现最终的社会目标对大学生有组织、有计划、有目的的进行思想教育、政治教育使其拥有较高的政治素养提高思想道德素质实现人的全面发展 　　 　　2、思政教育的特点 　　 　　首先思政教育具有组织性思政教育是为实现我国最终的政治目标来培养学生的政治素质和思想道德素质的教育内容是辅助实现我国伟大的民族复兴目标的而不是随便制定的其最终的理想结果就是实现人的全面发展实现中华民族的伟大复兴其次思政教育具有时代性思政教育的美容随着时代的变迁而变化对青少年的思政教育就要贴近实际、贴近生活容易被青少年接受和认同展现出时代的活力和勃勃生机再次思政教育具有系统性只有系统性、完整性的思政教育其内容才会对学生的综合素质产生连续性、系统性的影响才会在教学过程中使学生不断自我完善自我改进长此以往学生才会形成一个坚定的提高思想道德的目标最后思政教育具有目的性思政教育能够促进学生的思想道德素养实现人的全面发展其目的之一就是培养学生成为建设社会主义需要的“四有”新人 　　 　　三、反思语文教育中思政教育的缺失 　　 　　1、语文教育与思政教育难以融合 　　 　　目前大多数高校都存在着对语文教育定位不准确的问题对语文教育认识不够深刻不够重视对语文教育的偏差就可能会导致思政教育的不完整性和限制性对语文教育的定位不准确主要体现在：第一语文教育的边缘化目前许多高校对语文教育都保持着一副或有或无的态度都将语文课程列入了公共课程没有将语文教育列入重点教育内容之内这在很大程度上直接导致学生放弃了语文这门课程也减少了一条提高整体素质、培养思想道德的途径造成语文价值观上的重大偏差第二许多高校领导阶层对语文教育不重视这个体现在相对其他科目学生的语文成绩总体偏低教师在语文课程教学过程中也存在应付问题这就在总体上导致了语文教育定位的不准确性对语文教育定位的不准确性就会使得思政教育的出现偏向性错误 　　 　　2、语文教育和思政教育出现脱节现象 　　 　　一般来讲我国的语文教育与思政教育在内容上相互贯穿、相互融合在形式上相互渗透在作用上相互促进能够促进学生的全面发展但是由于我国大多数高校都无法认识到这一点甚至存在着语文教育和思政教育互相分离的状态这些高校在教育内容和形式上还在受传统教学方法和观念的束缚没有创新意识仍旧在以常规的教育方式通过对马克思主义理论的学习对学生进行思想教育这种常规的思想教育虽然有一定的作用但是对学生而言却是强制性的灌输这对于学生身心健康地发展是起不到太大的作用的常规的思想教育是脱胎于语文教育的但从实际上来说语文教育与思政教育是互相联系密不可分的两者之间有着相当大的关联大学语文教育是根据故事让学生在创设的情景中进行情感体验通过对故事内容的吸收以及故事本身所传递的情感学生更能够被吸引、被感动培养学生的良好的道德情操在潜移默化中发展个人大学语文教育与思政教育的脱节是发挥思想政治教育的一大阻碍 　　 　　3、教学方式的单一性难以发挥思想政治教育的巨大作用 　　 　　我国传统的教学方式就是“教师讲学生听”这种方式