小学五年级语文上册第一单元第一课《窃读记》教学设计（文本感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《窃读记》教学设计（文本感悟） 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、贪婪、饥饿、惧怕、充足、饥肠辘辘”等词语。 2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、扣题眼，顺势导入。 1、查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。 2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 3、师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。 二、初步感知，整体把握。 1、自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等） 2、指名答。 3、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？ 4、指名答。 5、小结：原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。 6、齐读课题。 三、再读课题，鼓励质疑。 1、