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* （一）搭配不当 （二）成分的残缺与多余 （三）关联词语误用 （四）语序不当 （五）不合逻辑 1、主语和谓语搭配不当 例：他那崇高的精神品质，经常浮现在我的脑中。 形象 2、动词和宾语搭配不当 例：各有关单位在本次大检查之后，务必建立和健全各项管理工作。 制度 3、主语和宾语搭配不当。 例：政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。 4、一面与两面搭配不当。 例：学校成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 5、否定与肯定搭配不当。 例：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。 6、修饰语与中心语搭配不当。 例：这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。 1、缺主语。 例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 2、缺谓语。 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。 举办 3、缺宾语。 例：随着三峡大坝主体工程的完工，世界最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。 的作用 4、缺介词。 例：昨天，王刚同他关系最“铁”的朋友吵起来了。 “与”或“跟” 5、堆砌。 例：那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。 6、重复。 例：欢迎英雄凯旋归来。 1、错用关联词语。 例：尽管遇到多大困难，我也要完成任务。 不管 2、滥用关联词。 例：有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。 3、缺少关联词语。 例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。 而且 4、关联词语位置不当。 例：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 1、词序不当。 例：每个学生将来都希望自己成为有用之才。 2、修饰语顺序不当。 A、名词修饰语不当。多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或表时间、处所的； ②指称或数量短语； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 例：一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。 ①（领属性的） ②（数量） ③（动词性短语） ④（形容词） ⑤（名词） 2、修饰语顺序不当。 B、动词修饰不当。多项状语次序比较复杂，特别注意的是： ①先时间后处所； ②先介词结构后情态动词、形容词； ③表示对象的介词结构一般紧靠中心语。 例：在休息室里许多老师昨天都 同他热情的交谈。 ①（时间） ②（处所） ③（范围） ⑤ （对象） ④ （情态） 1、自相矛盾。 例：班里同学基本上都交作业了。 2、分类不当。 例：商店里摆满了香蕉、苹果、萝卜等许多水果。 3、不合事理。 例：深蓝的夜空中明月高照， 繁星密布。 月朗星稀 4、否定不当。 例：谁也不否认长江不是向东流的。 5、否定不当。 例：谁也不否认长江不是向东流的。 6、句式杂糅。 例：他的家乡是福建省福州市人。 指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就成病句了。 1、指代不明。 例：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 2、有歧义。 例：小李发现老张正在和他的战友说话。 1、看到介词不放过。 介词使用不当，极易造成成分残缺，表意不明或不当。 2、看到动词不放过。 动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。 *