第四 章 感觉和知觉知识点.ppt

四、听觉 （二）听觉现象 2、声音的混合与掩蔽 共鸣： 强化与干涉： 差音与和音： 声音的掩蔽： 纯音对纯音：强度高、频率接近，效果好 噪音对纯音：强度低，效果好；强度高，效果低 噪音、纯音对语音：噪音比纯音好，噪音强度越大越好 四、听觉 （三）听觉理论 1、地点说 声波在耳蜗基底膜不同部位引起不同的振动，形成不同的声音感觉（音频编码）。 适合于解释大于1000Hz的声波的编码 2、频率说 声音的频率是由听神经中枢元发放的速率来编码的。神经放电频率决定于声波的频率，存在齐射现象。 适合于解释小于5000Hz的声波的编码 五、其他感觉 （一）嗅觉 适宜刺激：能挥发、有气味的物质 通过识别不同的气味唤起不同的记忆和情绪情感 五、其他感觉 （二）味觉 感受器：味蕾 适宜刺激物：溶于水的物质 味蕾每隔几天就会换一次 四种基本味觉：酸、甜 、苦、咸 酸（舌边） 甜（舌尖） 苦（舌根） 咸（整个舌部） 味觉与嗅觉是紧密联系在一起的 五、其他感觉 （三）皮肤觉 4种基本皮肤觉 触觉 压觉 温觉 冷觉 痛觉 五、其他感觉 （四）内部感觉 平衡觉：提供身体整体的位置和运动信息（旋转、加速、倾斜） 运动觉：感受身体部位的位置与运动状况 机体觉：感受内脏活动。正常情况下无意识。 一、概述 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 与感觉的联系：感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展，感觉作为部分存在于知觉之中； 与感觉的区别： 感觉是介于生理心理之间的活动；知觉是心理活动； 感觉反应部分属性，知觉反映综合、整体； 感觉是单一分析器活动，知觉是多种活动器活动 二、知觉的种类 （一）空间知觉 1、形状知觉 2、大小知觉 3、深度知觉（距离知觉、立体知觉） 单眼线索： 双眼线索： 二、知觉的种类 （二）时间知觉 （三）运动知觉 1、真动知觉 2、似动知觉 动景运动 诱发运动 自主运动 二、知觉的种类 （四）错觉 1、错觉种类 二、知觉的种类 （四）错觉 2、错觉产生的原因 客观环境的变化 有机体自身特征的影响 各种感觉的相互作用 错觉有其一定的意义 三、知觉的特性 （一）选择性 我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象 知觉的对象和背景之间的关系是相对的，知觉的对象和背景可以互相转换。 影响知觉选择性的因素： 对象和背景的差别； 对象和背景的静止与动态； 知觉者个人的状态 对于教学等工作有重要的应用价值 三、知觉的特性 （二）整体性 我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映 知觉的整体性往往取决于四种因素 知觉对象的特点，如接近、相似、闭合、连续等因素 对象各组成部分的强度关系 知觉对象各部分之间的结构关系 知识与经验 知觉相似律 封闭性原则 三、知觉的特性 （三）理解性 在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义， 影响知觉的理解性的因素 经验是最重要的 言语的指导对知觉的理解性也有较大的作用     三、知觉的特性 （四）恒常性 在知觉过程中，当知觉的条件(距离、角度、照明等)在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变，这就是知觉的恒常性 构成视知觉恒常性的主要成分有四种，即亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。 一、观察和观察力 观察：是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、主动的知觉过程 观察力：是有目的、有计划、主动的知觉能力 二、中学生观察力的发展 目的性强 准确迅速 长期坚持 正确理解 三、中学生观察力的培养 训练学生的观察能力 明确观察任务 激发学生的观察兴趣 教给学生观察的方法 必要的知识准备； 指导学生有计划、有步骤地观察； 观察时善辩多思； 做好观察总结。 感觉剥夺是指将被试置于和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。观察一段时间之后被试产生的各种 心理现象。 第一、对人不利的感觉剥夺 第二、对人有益的感觉剥夺 聚德费尔德曾以吸烟者、肥 胖者为被试进行实验，发现 对他们的感觉输入进行限制 有助于修正他们的行为。 （禁毒原理） 大连教育学院 林学斌 一、概述 （一）什么是感觉 1、定义 感觉是人脑对直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。 直接作用： 个别属性： 2、作用 感觉是一切心理活动的基础； 感觉是维持正常心理活动的重要保障。（感觉剥夺） 一、概述 （二）感觉过程 1、三个环节 对感受器的刺激过程： 适宜刺激； 物理能量——神经能量 传入神经的活动： 中枢神经系统（大脑皮层）的活动： 2、感觉的产生 刺激—感受器—适宜刺激—神经冲动—传入神经—神经中枢—中枢神经元—加工——感觉 一、概述 （三）感觉种类 依刺激来源：外部感觉，内部