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美术教学论文：初论初中美术赏析教学 　　 　　论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章下面是小编收集整理的美术教学论文：初论初中美术赏析教学希望对您有所帮助 　　 　　摘要：随着新课程改革的逐渐深入初中美术教学方式也随之发展和改革从广义上看当今美术教育的重点是提高学生们的审美意识使学生具有更高的艺术文化素养从狭义上讲可以开拓学生的眼界培养学生的个性化发展笔者身处教学工作一线对初中美术的赏析和教学有一定的见解希望可以为美术赏析教学奠定一定的理论基础和教学经验 　　 　　关键词：初中美术鉴赏创新教学方法教学经验 　　 　　随着新课程改革的逐渐深入初中美术教学方式也随之发展和改革从广义上看当今美术教学的重点是提高学生们的审美意识使学生具有更高的艺术文化素养从狭义上讲可以开拓学生的眼界培养学生的个性化发展笔者身处教学工作一线对初中美术的赏析和教学有一定的见解希望可以为美术赏析教学奠定一定的理论基础和教学经验 　　 　　一、赏析教学的实施意义 　　 　　美术课程具有很强的综合性为了使学生更好的了解艺术与文化的关系给予学生精神上的启发在初中美术教育的学习中运用赏析式教学可以克服一些教育上的弊端赏析式教学强调了教师探索教学方式的多样化并对学生在教育中的主体地位进行了肯定赏析教学重视学生自主参与的意识和理念培养学生新的思维方式使每个学生都可以对自然美和视觉美做出自己的评述 　　 　　教师在课堂设计中重视课堂情景的构建让学生在欣赏古今中外优秀作品的同时达到精神层次的陶冶例如在欣赏在世界名画这堂课上同学们观看到了由文艺复兴时代的艺术大师达芬奇所绘制的《蒙娜丽莎》学生们最初只是感到惊奇但是在教师有意识地引导和帮助下通过对画家达芬奇的生平、社会背景的了解对美术作品进行正确的认识和分析进一步感受艺术家的创作初衷和艺术作品的美学内涵达到促进学生身心全面发展的教学目标在此过程中教师不仅要思考如何合理设计课程深入解析作品还要让学生积极主动的参与到学习中来 　　 　　二、提高赏析教学的几项具体措施 　　 　　为了避免教学的盲目性教师们要坚持因材施教教的具体原则作为合格的美术老师作为教育课堂上的演讲者很明显违背了艺术课程的初衷作为初中美术老师可以从以下几个方面对学生进行赏析教育的开展和实施 　　 　　(一)避免教学的单一性加强教学方法的融和 　　 　　在教学过程中一味强调学习理论知识会使学生积极性逐渐减弱课程单一会使教学变得无趣乏味可以通过寻找与美术相关的诗词和知识来引导学生关注艺术感觉加深对美术作品的理解 　　 　　例如在对中国古代山水画的赏析中教学难点在于水墨丹青和实际生活的脱离古代山水的意境优美所含文化底蕴深厚不同时代山水画表现形式也是不同对于自我意识和现代意识极强的学生来说很难达到理解和感受教师要正视这种教学矛盾并且想办法对教学方法之间进行创新和融合将山水画的意境之美和诗词之美相互融合从文学诗词的角度对山水画进行分析从而向学生们呈现“诗中有画画中有诗”的书画联系这样一来不但使学生的学习兴趣有所提高而且大家也会对美术赏析有了新的认识 　　 　　(二)加入创新比较法使学生感同身受 　　 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”在一堂课中如果有了精彩的课题导入那么教学的设计能按照预先的构想顺利进行例如在欣赏民间美术作品的同时可以给学生寻找一些富有民族色彩的现代元素比如中国歌曲就是一种很好的选择只有让学生在生活中感受到传统文化的气息那么美术鉴赏教学才能更好的发展下去 　　 　　比如可以寻找一些脍炙人口的歌曲比如《青花瓷》《中国话》《好一朵美丽的茉莉花》让学生们找出其中所描写的中国元素然后和一些时下热门的英文歌曲作比较歌曲比较之后这时的课堂氛围已经比较融洽了教师可以拿出西方的油画和中国写意山水作为下一个比较的内容从色调、笔法、构图等多方面研究东西方文化的差异和不同同时深度发掘现在我国艺术的发展方向运用这种创新比较的新方法才能使学生对美术艺术的表现形式充分熟悉和掌握学生们感同身受的时候美术教学才能起到真正的作用 　　 　　这种比较赏析的方法所达到的效果比较显著在教学中可以得到广泛的应用通过搜索层次不同、效果的各异的作品进行比较和判别可以让学生充分欣赏到作品的精髓书法、篆刻、剪纸等作品都是中国传统文化的表现通过新旧、中西之间的比较可以让学生体验到不同类型的艺术风格提高学生的判断能力和思维能力 　　 　　(三)合理设计多媒体教学使课堂内容更加丰富 　　 　　随着互联网技术的发展银幕形象变得更加深入人心对于初中生来说多媒体这种形式比较切合流行的影视和游戏让学生们增加学习的欲望多媒体教学法应用恰当确实会给美术赏析课堂教学以“锦上添花”之感但是如果总是一成不变的进行课件教学会忽略学生的独特性也是非常不好的所以在这个度的衡量上