描写景物修改版.docxVIP

学习描写景物 “1+X”群文阅读教学设计 正则中学 甘春丽 教学目标： 1.学习运用学过的一些描写手法，细致生动地描写出景物的特征. 2.学会在观察和欣赏大自然的美好中与别人交流，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点： 通过赏析文章，学习运用所学方法细致生动地描写景物； 教学涉及篇目： 学生习作《与朱元思书》《春》《济南的冬天》 教学方法： “1+X”群文阅读，讨论交流 教学过程： 【导入新课】 东升的旭日，斑驳的树影，潺潺的小溪……大自然的美丽风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思，古代文人墨客留下许多华丽篇章，然而我们该怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?我们先来看一看***同学的文章，看她是如何描写景物的，我们能不能把它写得更好呢。 【学生习作】 伴着蒙蒙细雨，和煦的春风，姑娘迈着轻快的步伐悄悄地来到到人间。小草悄悄地长出来了，柳树发了芽，弯下头，快要伸进湖里去了。花儿都开了，朵朵花儿相互竞争，绽放着自己。燕子从南方飞来了，叽叽喳喳地叫的，似乎在欢迎着春姑娘。 可以从视觉、听觉，修辞等角度修改 伴着蒙蒙细雨，伴着银铃般的笑声，伴着和煦的春风，姑娘迈着轻快的步伐悄悄地降临到人间。小草弟弟悄悄地探出了嫩绿的小脑袋，柳树妹妹披着满头的秀发，倚在湖塘伴着风儿，弯下头，小心翼翼地梳理着一头秀发，花儿都开了，朵朵花儿争奇斗艳，绽放着自己最美的样子，欢迎着春姑娘。最美丽的就是数桃花妹妹了，桃花们都开了，阵阵香味扑鼻而来，花瓣像小姑娘的脸白里透红；有的还未开放，像一位害羞的小姑娘，一阵微风吹来，花瓣迎风舞动，像一个个立足在树枝上的小蝴蝶，燕子姐姐听说春姑娘来到了消息，赶快从南方飞来了，叽叽喳喳地叫的，似乎在说“快出来呀，春姑娘来了，春姑娘来了。” 【学习目标】 1.学习运用学过的一些描写手法，细致生动地描写出景物的特征. 2.学会在观察和欣赏大自然的美好中与别人交流，激发对大自然的热爱之情。 【美文赏析】 再读《与朱元思书》，回顾写景方法 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 【技法点拨】 结合已学经典现代文总结写景技法 1.抓住特点，巧用修辞 比如《春》“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝……” 2.观察细致，五觉写景 比如《春》“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 3.融情于景，情景交融 比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！” 【交流表达】 想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？选择你所喜欢的一幅画说一说，并在小组内讨论交流。 （提示：选取校园的一个局部进行细致具体的描写，可以有时间季节的变化。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点） 【妙笔生花】 把刚才自己所欣赏的校园一角，运用我们学习的描写手法把它细致生动地描绘出来。题目自拟，字数500左右。 要求：校园一景，意味着不能面面俱到，写作时按照一定的顺序，采用不同的角度和方法,例如：俯视仰视，正面侧面，以及多感官相结合，巧用修辞等等