沪教版（全国）九年级化学上册 《常见的化学反应 -----燃烧》.pptVIP

现有一只燃着的蜡烛，请用尽可能多的方法使其熄灭，并分析每种方法的灭火原理。 熄灭蜡烛的方法 灭火的原理 【知识应用】 【提供信息】Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 预防 逃生 油锅着火应如何灭火？ 能用水吗？ 电器着火能用水扑灭吗？ 拓展延伸：消防安全三步曲 灭火 用锅盖盖灭 不能 消防安全原则之一：小则灭，大则逃 课题1 常见的化学应 -----燃烧 武夷山市朱子学校 彭瑞珍 指导教师：武夷山市进修学校 乐玉萍 从生活走进化学 生活中，燃烧事例比比皆是，你能列举一些吗？ 煎炒 烧烤 蜡烛燃烧 燃烧的认识历程 200万年前，人类利用火 近代，内燃机、蒸汽机 现代： “祥云” 、“神八” 探究一：燃烧的概念（归纳法） 在氧气中燃烧的事例 观察到的现象 红磷燃烧 发光，放热，生成白烟 镁条燃烧 木炭燃烧 燃烧反应的特征可归纳为： 、 、 . 【探究情境】 【构建新知】 燃烧定义——燃烧是一种 、 的剧烈的 反应。 发光，放热，生成白色固体 发光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发光 放热 发光 放热 化学 化学反应 【提出问题】 燃烧需要哪些条件？ 【作出猜想】 （1）可燃物 （2）氧气 （3）温度达到着火点 探究二：燃烧的条件（实验法） 在通常状况下一些常见物质的着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 物质燃烧所需的最低温度 [实验目的] 探究“可燃物”是不是燃烧的条件。 木条 这是一组 实验。 思维方法： 。 对比 控制变量法 玻璃棒 [实验结论] 。 可燃物是燃烧的条件 1、该对比实验中，变量是什么？ 可燃物 氧气 温度达到着火点 2、该对比实验中，不变的量是什么？ 3、该对比实验的实验目的是什么？ （温馨提示：白磷的着火点是40℃） 探究“氧气”是不是燃烧的条件。 【小组讨论】设计实验，探究“温度达到着火点”是否为燃烧的条件。 （两套方案） （温馨提示：白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240 ℃ ） 【设计方案】 方案一 方案二 探究“温度达到着火点”是否为燃烧的条件。 【设计方案】 方案一 方案二 探究“温度达到着火点”是否为燃烧的条件。 实验目的：探究“温度达到着火点”是不是燃烧条件 实验目的：探究“氧气”是不是燃烧条件 整合优化 实验中的注意事项： ①先在烧杯中先倒入约200ml的热水，再用镊子把白磷放到杯底。（注意安全！） ②夹完白磷的镊子要用纸擦净，把纸放在废物缸中。 【进行实验】 说明燃烧需要温度达到着火点。 【收集证据】 实验现象 实验分析 试管中的红磷： 试管中的白磷： 水中的白磷： 没有燃烧 燃烧，生成 白烟，气球先膨胀，后缩小 没有燃烧 说明燃烧需要氧气。 【实验分析】 1、怎样可使水中的白磷也燃烧起来？ 2、这个实验再次说明了燃烧需要什么条件？ 燃烧需要有氧气。 燃 烧 的 条 件 注意：三个条件同时满足！ 【得出结论】 图一是本次实验，图二是课本的实验。与课本实验相比，本次实验的优点是 . 。（温馨提示：五氧化二磷对人体有害 ，污染环境） 图一 【实验反思】 图二 防止生成的五氧化二磷逸散到空气中 污染环境 某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证： （1）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要达到一 定温度。 （2）实验 和实验 证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。 实验① 实验② 实验③ 实验④ 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷燃烧 ② ④ ④ ③ 燃烧条件 灭火原理 可燃物 氧气（空气） 温度达到着火点 清除可燃物，隔离可燃物 隔绝氧气（空气） 使温度降低到着火点以下 注：利用其中一个原理即可灭火。 注：三个条件同时满足。 运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。 探究三：灭火的原理 【构建新知】 【判断正误】1、降低着火点