《幸福的歌》教学反思.docVIP

教学内容：人音版二年级上册第二课《幸福的歌》 教学目标： 1、能用自然、欢乐的声音演唱《乃哟乃》，表达对幸福的赞美。 2、能准确模唱“1、3、5” 3、能用动作体会和表现《快乐的啰嗦》，并能记住乐曲的主题旋律。 教学过程： 一、组织教学 二、教学过程： 1、模唱1、3、5 2、初步感知歌曲 3、学习歌词 三、《乃哟乃》歌曲教学： 1、初步聆听，轻声跟唱 2、师范唱 3、学习歌曲，处理乐句 4、情感升华 5、表现音乐 四、欣赏《快乐的罗嗦》 1、分段聆听，动作体会 2、完整聆听 五、小结 这是一节以唱歌为主的综合课，《乃哟乃》是一首土家族的儿歌，由于同学们对土家族不熟悉，所以在课的一开头，我首先播放了土家族的风情图片，以此了解一下土家族的文化、风俗，然后再进入歌曲的学习，学生接受起来就相对的容易。复习1、3、5环节，在学生唱准“1、3、5”这三个音的基础上，我们师生接龙唱歌曲的曲谱，我来唱前面部分，学生唱5 3 1，更进一步的巩固好1、3、5的音高。表现音乐环节，首先观看土家族摆手舞的视频，感受土家族舞蹈的特点，然后学习上摆手、下摆手和交叉摆手动作，最后跟这音乐跳一跳，分享土家族人民生活的幸福、快乐。最后是欣赏教学，我采取了分段聆听的方式：聆听第一部分音乐，情绪怎样？模唱主题旋律；复听音乐，用动作表现彝族人民生活的快乐。聆听第二部分，音乐发生了怎样的变化？声音变强了还是变弱了？这段乐曲的情绪怎样？聆听第三部分音乐，这一部分音乐与那一部分音乐相似？乐曲的情绪怎么样了？我们用作来表现一下最后完整欣赏，用动作体会表现人们在快乐的氛围中载歌载舞的场面。 《乃哟乃》教学课例实录 教学年级：小学一年级 教学课时：一课时 教材分析： 《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个（do、mi、sol），但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的理想教材。 教学目标： 1、??让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。 2、??能用碗筷与老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在活动中培养学生的合作精神。 3、??结合音乐让学生了解土家族风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。 教学重点： 让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、碗、筷 教学过程： 一、??????????初步感受歌曲、了解土家风情 教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？ 学生：春节 教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”，让我们一起来听一听，看一看他们在这个节日里都做了些什么？（播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。） 教师：谁听见或看见土宾人在自己的节日里是怎样庆祝的？ 学生：唱歌、跳舞。 教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受一下吧！ 二、??????????学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do” 教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别。我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。“乃哟乃”，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？ 学生：想！ 教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学下下这句土家语吧！ （师生呼唤“乃哟乃”） 教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。（出示歌谱） 教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗？ （教师奏曲谱，学生边听边找） 学生：do、mi、sol。 （教师一边弹琴一边带领学生用柯达伊手势唱do、mi、sol音高。） 教师：这三个音中，哪个音最高？ 学生：sol。 教师：哪个音最低？ 学生：do。 教师：请大 家跟老师唱一唱。（教师慢速带唱歌谱） 教师：土家族山寨里人们最喜欢用一领众和的方式来唱歌，让我们也一起来玩一下这种唱歌游戏吧！我来领唱歌谱的蓝色部分，红色部分请同学们来各。先来看看你们唱的红色部分，发现它的规律了吗？ 每句都是一样的：“5 3?1” 教师：一共出现了几次？ 学生；五次。 教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以5 3?1结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。（师生接龙唱谱。） 教师：谁能发现5 3?1的音高是怎样变化的？ 学生：由高向低。 三、??????????瓷乐演奏、强化歌曲主干音“sol、mi、do” 教师：土家人非常热爱自己的音乐，老师也同样喜爱土爱的音乐。今天老师带来了家乡瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么